Rev. Ciênc. Plur; 10 (3), 2024
Publication year: 2024
Introdução:
Os recursos cinematográficos têm sido importantes ferramentas pedagógicas que atuam de forma instrutiva, analÃtica e prática, conforme sugerido pelas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Medicina de 2014. Na formação médica, o cinema propicia que o discente reformule princÃpios humanistas preexistentes, fundamentais para o relacionamento interpessoal, em favor do bem-estar dos pacientes, das comunidades e dos territórios. Objetivo:
Apresentar um relato de experiência de metodologia ativa utilizada com estudantes do estágio curricular obrigatório em saúde coletiva de uma Instituição de Ensino Superior privada. Metodologia:
Foi utilizada metodologia ativade análise e reflexão de documentárioem horário deaulana graduação médica, com posterior discussão oral com aproximadamente dez alunos daturma do Internato em Saúde Coletiva. Também foi proposta a redação de uma resenhacomreflexõessobre territórios sustentáveis e saúde coletiva.Resultados:
Destacou-se a relação entre sustentabilidade, democracia, direitos humanos, justiça social e qualidade de vida, defendendo que esses elementos impulsionam a cidadania e combatem desigualdades e degradação ambiental. Após refletir sobreo documentário, foi discutido ouso de ferramentascomo o Mindfulness para auxÃlio na conscientização do consumo, evitando desperdÃcios.Conclusões:
O uso do recurso cinematográfico mencionado como metodologia ativarevelou a importância de conscientizar os futuros médicos sobre sustentabilidade e equidade social (AU).
Introduction:
Cinematic resources have been important pedagogical tools that can be used in an instructive, analytical and practical way, as suggested by the 2014 National Curricular Guidelines for Undergraduate Course in Medicine. In medical training, cinema allows students to reformulate pre-existing humanist principles, fundamental to interpersonal relationships, in favor of the well-being of patients, communities and territories. Objective:
The aim is to present an experience report on the active methodology used with students in the mandatory curricular internship in public health at a private Higher Education Institution. Methodology:
Active documentary analysis and reflection methodology was used in medical undergraduate classes. An oral discussion was held with approximately ten students from the Collective Health Internship class. The professor proposed a written production as a review in which students could express their reflections on sustainable territories and collective health. Results:
The relationship between sustainability, democracy, human rights, social justice and quality of life was highlighted, given that these elements boost citizenship and combat inequalities and Environmental degradation. After discussing the documentary, these undergraduate students were able to debate responsible consumption and ways to avoid waste, through the usage of tools such as Mindfulness. Conclusions:
The usage of cinematic resource as an active methodology revealed the importance of raising awareness among future doctors about sustainability and social equity (AU).
Introducción:
Los recursos cinematográficos han sido importantes herramientas pedagógicas que actúan de manera instructiva, analÃtica y práctica, como lo sugieren las Directrices Curriculares Nacionales de la Licenciatura en Medicina 2014. En la formación médica, el cine permite a los estudiantes reflexionar sobre los principios humanistas preexistentes, fundamentales para su formación, y sobre las relaciones interpersonales, a favor del bienestar de los pacientes, comunidades y territorios. Objetivo:
El objetivo es presentar un relato de experiencia sobre la metodologÃa activa utilizada con estudiantes de la práctica curricular obligatoria en salud colectiva en una Institución de Enseñanza Superior del sector privado. MetodologÃa:
Se utilizó metodologÃa activa de análisis documental y reflexión en clases de pregrado en medicina. Se realizó una discusión oral con aproximadamente diez estudiantes de la promoción de PasantÃa de Salud Colectiva y se propuso escribir una reseña que contuviera reflexiones sobre territorios sostenibles y salud pública.Resultados:
Se destacó la relación entre sostenibilidad, democracia, derechos humanos, justicia social y calidad de vida, ya que estos elementos impulsan la ciudadanÃa y combaten las desigualdades y la degradación ambiental. Tras discutir el documental, fue posible debatir el uso de herramientas de atención plena, como el Mindfulness, con la finalidad de frenar el desperdicio y concientizar la clase sobre el consumo responsable. Conclusiones:
El uso del recurso cinematográfico como metodologÃa activa reveló la importancia de concienciar a los futuros médicos sobre la sostenibilidad y la equidad social (AU).