Rev. Pesqui. (Univ. Fed. Estado Rio J., Online); 17 (), 2025
Publication year: 2025
Objetivo:
identificar as principais tecnologias educativas e os seus aspectos acerca da segurança do paciente utilizadas na unidade de recuperação pós-anestésica. Método:
revisão de literatura, realizada entre janeiro e fevereiro de 2021. Bases de dados:
Cummulative Index to Nursin gand Alied Health Literature; Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde; Biblioteca Nacional de Medicina dos Estados Unidos e Web of Science. A revisão seguiu os preceitos orientados pelos “Principais Itens para Relatar Revisões sistemáticas e Meta-análises” e foi realizado uma análise minuciosa, guiados pelos níveis de evidências e rigor metodológico proposto pelo Joanna Briggs Institute. Resultados:
Incluídos 10 artigos. As principais tecnologias educativas foram:
protocolos, manuais, aplicativos, checklist, criação de instrumentos e ferramentas clínicas. Considerações:
as tecnologias educativas possuem um papel de significância, objetividade e cuidado ao ofício da enfermagem, contribuindo para que medidas de segurança ao paciente.
Objective:
to identify the main educational technologies and their aspects regarding patient safety used in the post-anesthesia care unit. Method:
literature review, carried out between January and February 2021. Databases:
Cummulative Index to Nursin gand Alied Health Literature; Latin American and Caribbean Literature in Health Sciences; United States National Library of Medicine and Web of Science. The review followed the precepts guided by the “Key Items for Reporting Systematic Reviews and Meta-analyses” and a thorough analysis was carried out, guided by the levels of evidence and methodological rigor proposed by the Joanna Briggs Institute. Results:
Included 10 articles. The main educational technologies were:
protocols, manuals, applications, checklist, creation of instruments and clinical tools. Considerations:
educational technologies play a role of significance, objectivity and care in the nursing profession, contributing to patient safety measures.
Objetivo:
identificar las principales tecnologías educativas y sus aspectos relacionados con la seguridad del paciente utilizadas en la unidad de cuidados postanestésicos. Método:
revisión de la literatura, realizada entre enero y febrero de 2021. Bases de datos:
Cummulative Index to Nursin gand Alied Health Literature; Literatura Latinoamericana y del Caribe en Ciencias de la Salud; Biblioteca Nacional de Medicina y Web of Science de los Estados Unidos. La revisión siguió los preceptos guiados por los “Key Items for Reporting Systematic Reviews and Meta-analyses” y se realizó un análisis exhaustivo, guiado por los niveles de evidencia y rigor metodológico propuestos por el InstitutoJoanna Briggs. Resultados:
Incluidos 10 artículos. Las principales tecnologías educativas fueron:
protocolos, manuales, aplicaciones, checklist, creación de instrumentos y herramientas clínicas. Consideraciones:
las tecnologías educativas juegan un papel de significación, objetividad y cuidado en la profesión de enfermería, contribuyendo a las medidas de seguridad del paciente.