Decorre de experiência pedagógica e de investigaçäo sobre o aprendizado da clínica por estudantes de medicina. Constitui-se de uma experiência intersubjetiva, que vai além da racionalidade anátomo-clínica e epidemiológica, a partir do processo de socializaçäo destes estudantes, quando seus ideais do que seja ser médico confrontam-se com os valores instituídos de uma prática normalizada. Trabalha com a concepçäo de sujeito a partir da psicanálise, valoriza a escuta de conflitos experimentados por aprendizes da clínica ao vivenciarem a tensäo doente/doença, busca sustentar esta tensäo e manter a argumentaçäo possível no contexto de uma experiência pedagógica. Tenta também preservar a complexidade da clínica. Realiza uma análise de discurso fundada no princípio dialógico de Bakhtin. Trabalha com a teoria da argumentaçäo de Perelman. Chega a interpretaçöes que, sem pretenderem ser únicas ou exclusivas, enriquecem a crítica e podem influenciar a formaçäo dos médicos em uma prática extremamente complexa e difícil, näo redutível à aplicaçäo de um saber exclusivamente sobre a doença.