Hipermídia educacional sobre punção venosa periférica: perspectiva de acadêmicos de enfermagem

Frota, Natasha Marques; Barros, Lívia Moreira; Costa, Amanda de Fátima Alves da; Santos, Zélia Maria de Sousa Araújo; Caetano, Joselany Áfio

Estudo descritivo, com abordagem qualitativa, com objetivo de identificar a opinião de estudantes quanto à utilização de uma hipermídia educacional sobre Punção Venosa Periférica no ensino de enfermagem. Foram entrevistados 12 estudantes de enfermagem de uma universidade pública durante o primeiro semestre de 2013.

As entrevistas permitiram a identificação dos núcleos de sentido e de categorização pela análise de conteúdo e originou quatro categorias:

influência da hipermídia no aprendizado, tecnologia educacional como suporte ao ensino presencial, relação da hipermídia com a prática profissional e dificuldades de acesso. A hipermídia apresentou resultados positivos, pois a maioria dos acadêmicos relatou que o material ajudou na aprendizagem e gerou autonomia e interatividade no momento de estudar. Entretanto alguns referiram dificuldade de acesso a hipermídia relacionado principalmente ao servidor utilizado. Assim a hipermídia mostrou-se uma ferramenta válida para uso, uma vez que favoreceu o aprendizado e despertou o interesse e a curiosidade dos estudantes.

This descriptive qualitative study aimed to identify the opinion of students in relation to the use of educational hypermedia on Peripheral Venipuncture in the teaching of nursing. Interviews were held with 12 students of nursing from a public university, during the first semester of 2013. The interviews, through content analysis, allowed the identification of the nuclei of meaning and categorization, and gave rise to four categories: Influence of the hypermedia course on the learning, Educational technology as support for proximate teaching, Hypermedia's relationship with professional practice, and Difficulties in access. Hypermedia presented positive results, as the majority of the students reported that the material helped in the learning and led to autonomy and interactivity at the time of studying. However, some mentioned difficulty in accessing the hypermedia, mainly related to the server used. Thus, hypermedia was shown to be a valid tool for use, as it promoted learning and awoke the interest and curiosity of the students.

Estudio descriptivo, con abordaje cualitativo, cuyo objetivo fue identificar la opinión de estudiantes acerca de la utilización de una hipermedia educacional sobre Punción Venosa Periférica en la enseñanza de enfermería. Fueron entrevistados 12 estudiantes de enfermería de una universidad pública durante el primer semestre de 2013.

Las entrevistas posibilitaron la identificación de los núcleos de sentido y de categorización por el análisis de contenido y resultaron en cuatro categorías:

influencia de la hipermedia en el aprendizado, tecnología educacional como soporte a la enseñanza presencial, relación de la hipermedia con la práctica profesional y dificultades de acceso. La hipermedia presentó resultados positivos, pues la mayoría de los académicos ha informado que el material ayudó en el aprendizaje y generó autonomía e interactividad en el momento de estudiar. Sin embargo, algunos apuntaron dificultad de acceso a hipermedia referente principalmente al servidor utilizado. Así, la hipermedia se mostró una herramienta válida para uso, una vez que ayudó en el aprendizaje y despertó el interés y la curiosidad de los estudiantes.