Base Nacional Comum Curricular para a área de linguagens e o componente curricular Educação FÃsica
Basic Common National Curriculum for languages area and Component Pphysical Education Curriculum
Curriculum Básico Común Nacional para área de lenguajes y Componente Curricular de Educación FÃsica
Motrivivência (Florianópolis); 28 (48), 2016
Publication year: 2016
A intenção desse artigo é compartilhar com a comunidade acadêmica uma análise da versão preliminar da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do componente curricular Educação FÃsica, realizada no mês de fevereiro de 2016. Tal análise foi elaborada em resposta à comissão de especialistas do MEC, que solicitou parecer crÃtico, no sentido de contribuir com a delimitação dos pressupostos teóricos e de organização curricular que referendaram a proposta inicial de Educação FÃsica para o ensino fundamental e médio. Essa análise contextualizou inicialmente, a origem histórica da BNCC, em meio à s polÃticas de avaliação da educação básica e suas possÃveis influências para a formação de professores. Em seguida, apresentou alguns questionamentos em relação à estruturação dos conhecimentos e a formulação de objetivos tendo em vista a diversidade e as complexidades da prática pedagógica escolar na realidade brasileira.
The intention of this article is to share with the academic community an analysis of the preliminary version of the National Curriculum Common Base (BNCC) curriculum component Physical Education, held in February 2016. This analysis was prepared in response to the commission of the Ministry of Education experts requesting critical opinion, to contribute to the delineation of the theoretical assumptions and curricular organization attesting the initial proposal of Physical Education for elementary and high school. This analysis contextualized initially, the historical origin of BNCC amid the evaluation of basic education policies and their possible influences for teacher training. He then presented some questions regarding the structuring of knowledge and objectives formulation in view of the diversity and complexities of school teaching practice in the Brazilian reality.
La intención de este artÃculo es compartir con la comunidad académica un análisis de la versión anterior del Curriculum básico común nacional (BNCC) del componente curricular de Educación FÃsica, celebrada en febrero de 2016. Este análisis fue preparado en respuesta a la comisión de expertos del Ministerio de Educación quien ordenó la opinión crÃtica, para contribuir a la delimitación de los supuestos teóricos y organización curricular que referendaram la propuesta inicial de la educación fÃsica para la escuela primaria y secundaria. Este análisis se contextualizó inicialmente, el origen histórico de BNCC en medio de la evaluación de las polÃticas de educación básica y sus posibles influencias para la formación docente. A continuación, presentó algunas preguntas con respecto a la estructuración del conocimiento y la formulación de objetivos en vista de la diversidad y complejidad de la práctica de la enseñanza escolar en la realidad brasileña.