Este trabalho visou estudar o impacto causado pela exposição de profissionais de saúde em treinamentos de técnicas e comportamento formatados com mídias lúdicas. Esse impacto foi avaliado através de instrumento de coleta de dados aplicado logo após as sessões de treinamento realizados pela INOVA Consultoria no período de fevereiro a março de 2000. A população-alvo foi formada por 53 profissionais participantes dos treinamentos no período proposto. A metodologia foi a abordagem exploratória em caráter de estudo quantitativo. Os jogos são estratégias de ensino, porém ainda inovadoras em saúde. São instrumentos que favorecem o treinando a vivência do conceito e, conseqüentemente seu aprendizado. Os resultados encontrados foram que 71 por cento dos participantes relataram que se sentem animados e, portanto gostam de participar de jogos lúdicos. Oitenta e sete por cento dos participantes conseguiram, durante o jogo, correlacionar o que estavam vivendo com o tema central do treinamento. Noventa e oito por cento da população estudada percebeu-se confiante após o programa de treinamento com jogos, pois avaliaram que aprenderam o conceito central do treinamento. Noventa e quatro por cento relataram aprender com maior eficácia quando são submetidos a programas de treinamento com mídias lúdicas. Os dados comprovaram o ditado "vivendo e aprendendo"