Autoconceito e desempenho acadêmico em alunos de psicologia
Self-concept and academic performance in psychology students
Psicol. argum; 24 (44), 2006
Publication year: 2006
O autoconceito tem sido estudado nas diversas áreas da Psicologia em virtude da importância que assume na compreensão do processo do desenvolvimento humano. Tendo em vista a relevância do autoconceito na vida de um indivíduo, o presente trabalho objetivou verificar a relação existente entre o autoconceito e o desempenho acadêmico em estudantes do ensino superior. Fizeram parte desse estudo 142 estudantes do segundo e oitavo semestres do curso de Psicologia, com idade entre 17 e 58 anos, dos períodos diurno e noturno de uma Universidade particular do interior paulista. Os estudantes que assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido preencheram, em horário de aula previamente cedido pelo professor, um questionário de identificação dos sujeitos e, em seguida, a Escala Reduzida do Autoconceito - ERA. Os principais resultados obtidos evidenciaram a existência de indicadores de correlação entre o autoconceito e o desempenho acadêmico, todavia esses resultados não nos permitem concluir definitivamente quanto à existência dessa correlação. Talvez esses resultados sejam decorrentes de um tipo de avaliação que não discrimina os alunos ou os diferencia muito pouco
The self-concept has been studied in the diverse areas of psychology in virtue of the importance that assumesin the understanding of the process of the human development. In view of the relevance of the self-conceptin the life of an individual, the present work objectified to verify the existing relation between the self-conceptand the academic performance in students of superior education. 142 students of second and the eighthsemesters of the course of Psychology had been part of this study, with age between 17 and 58 years, of thedaylights and nocturnal of a particular university of the São Paulo interior. The students who had signed theterm of free and clarified assent had filled, in schedule of class previously yielded by the professor, aquestionnaire of identification of the citizens and, after that, reduced scale of the self-concept - ERA. The maingotten results had evidenced the existence of pointers of correlation between the self-concept and theacademic performance, however these results in do not allow them to conclude definitively how much tothe existence of this correlation. Perhaps these results are decurrent of a type of evaluation that does notdiscriminate the pupils or it differentiates them very little