O objetivo deste trabalho foi o de levantar as avaliaçöes feitas pelos egressos do Curso de Enfermagem e Obstetrícia da UFSCar quanto às categorias pertinentes ao processo ensino-aprendizagem que interferem na adequaçäo do ensino à realidade profissional, no que diz respeito à assistência à criança. Na introduçäo, destacamos a situaçäo de saúde da criança e a formaçäo profissional do enfermeiro, apontando que, na maioria das vezes, näo existe coerência entre elas. Realizamos um levantamento de dados, utilizando como instrumento de coleta um entrevista semi-estruturada e, posteriormente, a análise descritiva para apresentá-los. A populaçäo de estudo foi constituída pelos egressos provenientes de duas estruturas curriculares. Concluímos que as categorias pertinentes ao processo ensino-aprendizagem sofreram poucas modificaçöes, apesar da reestruturaçäo curricular