O artigo pretende abordar a avaliaçäo do desempenho do estudante de enfermagem, desenvolvendo uma revisäo teórica do processo avaliativo educacional. Busca resgatar a avaliaçäo como um ponto fundamental da relaçäo professor-aluno, na tentativa de superaçäo de dificuldades na construçäo do processo de aprendizagem. Considera ser necessário que o professor busque a realizaçäo de um "feedback" diário, quando ele e o aluno discutiräo e faräo ponderaçöes. Desta forma propöe que haja uma avaliaçäo contínua, com observaçöes frequentes, nas quais o aluno também terá chance de comentar como ele próprio vê seu desenvolvimento, tornado-se, assim, a avaliaçäo um processo dinâmico e participativo, positivo tanto para o aluno, quanto para o professor.