A motivaçäo é um fator psicológico que está relacionado à atividade física, seja no aspecto da aprendizagem ou do desempenho. As teorias motivacionais oferecem bons subsídios para analisar alguns aspectos psicológicos inerentes a um trabalho de dança escolar. Este trabalho teve por objetivo investigar, através de comparaçäo entre grupos, se há predominância motivacional intrínseca quando se inclui a dança em aulas de Educaçäo Física Escolar, verificando-se quantitativamente se existem diferenças significantes entre os níveis de motivaçäo intrínseca e extrínseca, e qualitativamente analisando-se as razöes apontadas pelos alunos em gostar ou näo de suas aulas. Para isto, foi utilizado como instrumento um questionário referente a identificaçäo de motivaçäo intrínseca e extrínseca em aulas de Educaçäo Física. Os resultados mostraram que na análise quantitativa näo houve diferenças significantes entre os níveis de motivaçäo intrínseca e extrínseca dos alunos praticantes e näo praticantes de dança. Na análise qualitativa, os alunos praticantes de dença apresentaram tendências de estados de ânimo mais positivos, maior presença do componente lúdico, sociabilidade e auto-afirmaçäo