O objetivo desse trabalho é constatar, a partir da aplicaçäo de questionários aos alunos concluintes do curso de graduaçäo, as concepçöes de universidade, cidadania, compromisso social e sistema de saúde, que sintetizam sua forma de ver e praticar enfermagem. O Projeto Pedagógico do curso é tomado como referência para análise dos discursos dos alunos. Observa-se que os futuros egressos ainda näo evidenciam avanços nas concepçöes de mundo, de educaçäo e saúde sugerindo que a proposta pedagógica precisa ser constantemente reavaliada para ter impacto na ampliaçäo da visäo dos estudantes. Reconhece-se a heterogeneidade discursiva dos alunos contrastando com a aparente semelhança no domínio de conteúdos específicos. Ressalta-se o movimento dialético que afeta as práticas docentes oscilantes entre a formaçäo crítica e formaçäo orientada pela lógica cartesiana. Conclui-se que a avaliaçäo contínua do projeto educacional é estratégia vital para a consolidaçäo de uma formaçäo comprometida com a cidania coletiva.