Diferentes estudios han sugerido que los niños con transtornos específico del lenguaje presentarían dificultades en determinadas habilidades metafonológicas y que este menor desempeño podría estar relacionado con la severidad del cuadro. Lo anterior significa que los niños con TEl menos severo tendrían menos dificultades en esta habilidad. Por otra parte, las implicancias de tales problemas se relacionan con el aprendizaje de la lectoescritura. El presente artículo tiene como objetivo realizar una revisióm general sobre la conciencia fonológica en niños con transtornos específicos del lenguaje. Se incluyen además algunas consideraciones generales acerca de la evaluación y estimulación de este conocimiento en niños con TEL