Enseñanza por problemas como medio de elevar el desempeño y la competencia profesional
Teaching by problems as a means to increase professional performance and competence
Rev. cuba. enferm; 18 (2), 2002
Publication year: 2002
La elaboración de los pefiles profesionales es requisito esencial para la formulación de planes de estudio, en la actualidad está centrada en actividades tales que el recurso humano en formación desarrolle competencia y desempeño profesional acorde con los avances científicos técnicos, con repercusión social e identificación de valores propios del profesional. Mediante la solución de problemas se pueden proporcionar materiales didácticos que estimulen el aprendizaje activo, con el objetivo de analizar los programas de las ciencias básicas en Enfermería para saber en qué medida están relacionados con la solución de problemas de salud e identificar la aplicación de métodos activos en la enseñanza por problemas. Por tal razón, se hizo un estudio descriptivo transversal con una muestra de 50 profesores, donde se estudiaron 2 variables, aplicación de la solución de problemas de salud en los programas y la utilización de métodos activos de la enseñanza en la solución de problemas de salud. Para esto se utilizó una encuesta con preguntas cerradas a profesores noveles y experimentados con el objetivo de evaluar las características de los programas en la facultad de Ciencias Médicas Dr. Salvador Allende. Se realizaron preguntas sobre los planes y programas de estudio de diferentes niveles y se obtuvieron respuestas positivas sobre los aspectos de desempeño y competencia profesoral en ellos, pero el 95(por ciento) de los encuestados no conocen la enseñanza en enfermería por problemas. Se obtuvo que los programas actuales no ayudan a la adquisición de la competencia profesional, y no poseen los requerimientos para la enseñanza del siglo xxi al no tener explícitos la utilización de métodos y técnicas activos de la enseñanza(AU)
The making of professional profiles is an essential requisite for the preparation of curricula. At present, it is centered on activities directed to develop professional competence and performance in the trainee according to the scientific and technical advances and with social repercussion and identification of the professional’s own values. By solving problems, didactic materials stimulating the active learning may be provided in order to analyze the programs of basic sciences in Nursing to know to what extent they are related to the solution of health problems and to identify the application of active teaching methods by problems. A descriptive and cross-sectional study was conducted to this end with a sample of 50 professors and 2 variables were studied: application of the solution of health problems in the curricula and the utilization of active teaching methods in the solution of health problems. A survey with close questions for new and experienced professors was done aimed at evaluating the characteristics of the curricula at Dr. Salvador Allende Faculty of Medical Sciences. Questions were asked about the curricula at different levels and positive answers were obtained regarding the performance and competence of professors. 95 % of those who were surveyed did not know about the nursing education by problems. It was found that the present curricula do not contribute to acquire professional competence and that they do not have the necessary requirements for teaching in this century, since the use of active teaching methods and techniques is not clear enough(AU)