Enseñando a publicar desde el pregrado
Teaching to publish since undergraduate
Rev. med. Risaralda; 19 (1), 2013
Publication year: 2013
En el año 2001, cuando era estudiante de medicina y miembro de la sociedad científica (SOCEM) de mi universidad en Lima, Perú, me encargaron una labor que no tenía la menor idea de lo que significaría para mi futuro, ser el Director del V Encuentro Internacional de Revistas Científicas de Estudiantes de las Ciencias de la salud (EIRCECs). Digo esto, porque a pesar de estar involucrado en una SOCEM, que traducía mi alto interés por la investigación, no sabía que un estudiante de medicina podía publicar en una revista científica, y mucho menos, hacer una. Para cumplir esa labor, tuve que preguntarme ¿por qué era importante publicar desde el pregrado? Busqué a varios de mis docentes, y la mayoría de las respuestas eran similares: “¿cómo un estudiante va a publicar?, si apenas está aprendiendo, ¡ni yo publico!”. Y, pues era cierto, durante toda mi carrera en pregrado ninguno nos enseñó cómo publicar. Es por ello, que en el EIRCECs que estuvo a mi cargo, hicimos talleres para conocer la importancia, limitaciones y alternativas de solución en relación con la publicación en pregrado (1).
In 2001, when I was a medical student and a member of the scientific society (SOCEM) of my university in Lima, Peru, I was given a job that I had no idea what it would mean for my future: to be the Director of the V International Meeting of Scientific Journals of Students of Health Sciences (EIRCECs). I say this, because despite being involved in a SOCEM, which translated my high interest in research, I did not know that a medical student could publish in a scientific journal, let alone make one. To do so, I had to ask myself why it was important to publish as an undergraduate? I sought out several of my professors, and most of the answers were similar: "how is a student going to publish, if he or she is just learning, even I don't publish! And, well, it was true, during my entire undergraduate career, no one taught us how to publish. That is why, in the EIRCECs that I was in charge of, we held workshops to learn about the importance, limitations and alternative solutions in relation to undergraduate publishing (1).