Se aplicó una versión modificada del Cuestionario de Evaluación del Reajuste Social (CERS) de Holmes y Rahe a una muestra de 30 estudiantes universitarios, de sexo masculino, con edades entre 20 y 28 años y una muestra de 20 empleados administrativos, varones, con edades entre 23 y 35 años y con estudios técnicos o universitarios, a los que se pidió que evaluaran las situaciones de vida presentadas en esta versión modificada del CERS. Se encontró que las evaluación realizadas por los sujetos de ambos grupos se correlacionaron significativamente (r = 0,843, p < 0.001, df =56). Con los puntajes asignados por estos 2 grupos se construyó una escala resumen, según el procedimiento descrito por Holmes y Rahe (1967), encontrandose una correlación significativa (r = 0.85, p < 0.001) con los resultados publicados por estos mismos autores para una muestra de sujetos norteamericanos. La comparación intergrupo de los promedios en cada ítem mostró que los estudiantes asignaron puntajes significativamente más altos (-x = 55) que los sujetos del otro grupo (-X = 41.9) en el ítem N§ 17: "Muerte de un amigo(a) cercano(a)". En cambio, en los ítem N§ 27: "Hijo o hija de deja el hogar (por matrimonio, estudio, etc.)", N§ 32: "Cambios importantes en las condiciones de vida (ampliación de la casa, deterioro de la casa o vecindario)" y N§ 36: "Incautación de un bien o juicio hipotecario (Ej.: quitar una compra por no pagarla)" los puntajes promedios del grupo de estudiantes(43.9; 29,3 y 35) fueron significativamente inferiores (p < 0.05) a los del otro grupo (54.6; 39.2 y 47.5 respectivamente). Los resultados muestran una correlación significativa de las evaluación de situaciones de vida de los dos grupos y además indicarían que la escala sobrepasa las limitaciones derivadas de las influencias culturales. Sin embargo, los resultados sólo pueden ser aplicados a poblaciones con características similares a las de las muestras intencionadas que se utilizó en este estudio. Se indica la necesidad de efectuar otros estudios antes de poder generalizar los resultados a la población total de varones chilenos. Se señala que desde el punto de vista teórico, la evaluación de las situaciones de vida puede ser explicada por el modelo de las cogniciones humanas de Lazarus(1966, 1974, 1980) y se relaciona con el concepto de determinismo recíproco de Bandura (1977)