A discussäo sobre quais os príncípios que regem a formaçäo do profissional de saúde e, especificamente o enfermeiro, passa necessariamente por questöes filosóficas que devem ser o fulcro de qualquer instituiçäo formadora. A concepçäo de homem, concepçäo de trabalho, a universidade e sua responsabilidade junto ao individual e o coletivo, säo questöes discutidas. Pensar o trabalho como princípio educativo em nossa tradiçäo ocidental, que valoriza mais a palavra à açäo, é algo complexo. A universidade apresenta dentro de sua organizaçäo estrutural a dificuldade em concretizar a prática deste princípio. Näo há uma articulaçäo da academia com o concreto, com o real. A formaçäo mantém-se atrelada ao princípio do trabalho industrial tradicional, insistindo na dicotomia entre o pensar e o fazer. Esta dificuldade é refletida nos profissionais que tem sido formados para a alienaçäo e o descompromisso. Chega a reconhecer que o saber é elaborado a partir do trabalho, mas näo consegue vislumbrar a associaçäo teórico-prática em uma práxis revolucionária