Sci. med. (Porto Alegre, Online); 27 (4), 2017
Publication year: 2017
AIMS:
This self-report presents the case of a physician and university professor affected by amyotrophic lateral sclerosis, and his experience in adjusting his occupational activities through communication technologies, as a distance education lecturer. It is a personal communication written by the reported patient/professor.
CASE DESCRIPTION:
The Neurophysiology Subject at the Federal University of the Juiz de Fora Medical School includes clinical case discussions at an online teaching platform. The reported patient has been collaborating as a lecturer of this discipline following the amyotrophic lateral sclerosis diagnosis. His professional experience as a physician and personal experience as a patient with a neuromuscular disease enriches the virtual clinical discussions. Through distance education, the lecturer overcome the physical limitations imposed by his underlying condition. He is able to deepen the discussion, highlighting psychosocial aspects, doctor-patient relationship, and humanization in neurodegenerative diseases.
CONCLUSIONS:
The interaction with the students, through distance learning, of this neurophysiology lecturer suffering with advanced amyotrophic lateral sclerosis, resulted in greater interest, better commitment to patients’ care, and better student performance in the subject. It also improved the professor’s self-reported quality of life and satisfaction, as he overcame his physical and social limitations, "feeling useful" again.
OBJETIVO:
Este autorrelato apresenta o caso de um médico e professor universitário, portador de esclerose lateral amiotrófica avançada, e sua experiência em ajustar as atividades ocupacionais por meio de tecnologias de comunicação, como professor de ensino à distância. Trata-se de uma comunicação pessoal escrita pelo próprio paciente/professor.
DESCRIÇÃO DO CASO:
A disciplina de Neurofisiologia do Curso de Medicina da Universidade Federal de Juiz de Fora dinamiza as aulas presenciais com discussões de casos clínicos à distância, via plataforma de ensino virtual. Surgiu a possibilidade do professor atuar como colaborador dessa disciplina, na qual pode aproveitar sua experiência enquanto médico e sua vivência como paciente vítima de doença neuromuscular nas discussões de casos com os estudantes. Através da educação à distância, esse médico e professor supera as limitações físicas impostas pela doença. Ele tem condições de aprofundar a discussão, evidenciando os aspectos biopsicossociais, relação médico-paciente e humanização nas doenças neurodegenerativas.
CONCLUSÕES:
A interação com os alunos, por meio do ensino à distância, desse professor de neurofisiologia acometido por esclerose lateral amiotrófica avançada, resultou em maior interesse, maior comprometimento com o atendimento aos pacientes e melhor desempenho dos estudantes na disciplina. Também melhorou a qualidade de vida e a satisfação autorrrelatadas pelo professor, ao superar suas limitações físicas e sociais e "sentir-se útil" novamente.