Objetivo:

Identificar percepçöes de professores do sistema público de ensino, em relaçäo aos erros de refraçäo manifestados na idade escolar, a fim de subsidiar programas de treinamento para docentes, visando à detecçäo e posterior assistência a problemas oftálmicos de escolares.

Métodos:

Estudo transversal em populaçäo de professores de primeira série do ensino fundamental, de todas as escolas públicas da regiäo sul do município de Säo Paulo. Aplicou-se questionário estruturado com base em estudo exploratório.

Resultados:

Foi obtida uma populaçäo de 545 sujeitos, distribuídos em 120 escolas. A populaçäo apresentou média de idade de 37,8 anos e média de tempo de magistério de 13,2 anos. A maioria (67,4 por cento ) näo recebeu orientaçäo sobre saúde ocular nos últimos três anos. Os professores distinguiram mais corretamente os sinais de miopia (70,8 por cento) do que os de hipermetropia (42,9 por cento) e astigmatismo (40,9 por cento). Proporçäo significativa (48,5 por cento) apontou sinais e comportamentos indicativos da presença de miopia no escolar; 40,9 por cento apontaram dificuldades na leitura e na escrita, para a criança hipermétrope sem correçäo óptica. Na criança astigmata as manifestaçöes mais mencionadas foram "vista embaçada" (45,4 por cento) e desinteresse por atividades que exigem esforço visual (40,9 por cento). Os professores classificaram todos os erros de refraçäo como agravos muito graves.

Conclusäo:

Foram evidenciados conhecimentos distorcidos e/ou insuficientes entre professores do ensino fundamental, a respeito de erros de refraçäo manifestados na idade escolar.