Intervenção psicomotora em escolares com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade
Psychomotor interventions in school children with attention deficit and hyperactivit y disorder
Saude e pesqui. (Impr.); 10 (3), 2017
Publication year: 2017
O presente estudo teve como objetivo analisar os efeitos
da psicomotricidade sobre o desempenho motor de escolares com
Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. O mesmo foi
realizado nas escolas da rede municipal de ensino de Maringá com 24
crianças de sete a dez anos diagnosticadas com o respectivo transtorno.
Foram realizadas avaliações do desempenho motor utilizando o
instrumento Movement Battery Assessment for Children (MABC-2).
As crianças, cujo desempenho motor foi classificado como de risco
e com significante dificuldade, foram convidadas a participar de um
programa de intervenção psicomotora, constando de dez sessões, duas
vezes semanais com duração de 60 minutos. Ao término das sessões as
mesmas foram reavaliadas pelo mesmo instrumento, sendo constatado
que houve diferença estatisticamente significativa nas habilidades de
destreza manual (p=0.0026), habilidade com bola (p=0.0186) e
equilíbrio (p=<0001). Conclui-se que o programa de intervenção
psicomotora foi efetivo para a melhora do desempenho motor das
crianças com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade,
influenciando positivamente a motricidade fina, global e equilíbrio.
The effects of psychomotoricity on the motor performance
of school children with attention deficit and hyperactivity disorder
are investigated. Research was undertaken in municipal schools of
Maringá, Brazil, featuring 24 children, aged between 7 and 10 years,
diagnosed with the disorder. Motor performance assessments were
undertaken with the Movement Battery Assessment for Children
(MABC-2). Children with risk classification and great difficulty were
invited to participate in a program of psychomotor intervention,
with ten 60-minute sessions, twice a week. At the end of the sessions,
the children were re-evaluated with the same tool. There was a
significantly statistic difference in manual dexterity (p=0.0026),
capacity with a ball (p=0.0186) and equilibrium (p=<0001). Results
show that the program of psychomotor intervention was effective for
an improvement in the motor performance of children with attention
deficit and hyperactivity disorder, positively affecting fine and global
motoricity and equilibrium.