Formação de educadores para promoção da saúde única em distrito sanitário de Salvador: estudo piloto

Seixas, Mone Martins; Nery, Gabriela; Souza, Elmara Pereira de; Franke, Carlos Roberto; Bavia, Maria Emília; Melo, Stella Maria Barrouin

No Brasil, um país de clima tropical e grande diversidade sociocultural, as doenças infectocontagiosas representam um desafio, e a educação em saúde pode ter um poder significativo no combate às doenças zoonóticas. O objetivo deste artigo é identificar e classificar informações sobre agravos zoonóticos, para aplicá-las sob a forma de curso para professores da rede pública. Foi realizada uma pesquisa-intervenção no Distrito Sanitário Cabula/Beirú, em Salvador, Bahia, Brasil. Paralelamente, foram avaliados conhecimentos desses professores sobre temas relacionados à Saúde Única para direcionar a prática educativa para a prevenção de zoonoses e promoção da saúde humana e animal. Os dados obtidos no Sistema Nacional de Agravos de Notificação subsidiaram os questionários aplicados a 32 educadores e 324 educandos do ensino fundamental para a construção do Curso de Formação de Multiplicadores, intervenção educativa online, realizada por meio da Plataforma Moodle da Universidade Federal da Bahia. Foram realizados pré e pós-testes, avaliados pelo Método Soma. Em ambos os grupos, educadores e educandos, os pré-testes evidenciaram desconhecimento, tanto sobre a ocorrência das doenças quanto sobre as medidas preventivas. Esses dados nortearam a prática educativa, que resultou em 100% de eficiência na aprendizagem da maioria dos tópicos e multiplicação nas classes, conforme resultados evidenciados no pós-teste. O curso despertou interesse na comunidade escolar, com 63,3% de preenchimento das vagas por professores e 23,3% por outros interessados, restando 13,4%. Entretanto o índice de evasão foi de 60%. Concluiu-se que a educação online é efetiva em formar educadores multiplicadores, porém o incentivo para a participação dos profissionais requer diálogo entre gestores das áreas de saúde e educação.

Brazil is a country with tropical climate and high socio-cultural diversity, where infectious diseases are a challenge and health education can be significant against zoonotic diseases. The purpose of this study is to identify and classify zoonotic disease information in order to apply it as a course for public school educators. An intervention research was conducted in Cabula/Beirú Sanitary District in Salvador, Bahia, Brasil. At the same time, teachers’ knowledge about issues related to the One Health concept was evaluated in order to guide the educational practice for the prevention of zoonoses and the promotion of human and animal health. Data obtained from Notifiable Diseases Information System were subsidy for the questionnaires applied to 32 educators and 324 primary school students for the construction of the Multiplier Training Course, an online educational intervention carried out by means of the Federal University of Bahia Moodle Platform. Pre and post-tests were evaluated, using the Soma Method. In both groups, educators and students, the pre-tests evidenced ignorance, both about the occurrence of diseases and preventive measures. These data guided the educational practice, which resulted in 100% efficiency on learning the majority of the topics and multiplication in classes, according to the results evidenced in the post-test. The course attracted the interest of school community, with 63.3% of attendances by professors and 23.3% by other interested people, remaining 13.4%. However, the evasion rate was 60%. Online education is effective in educating multipliers but, encouraging the participation of professionals requires dialogue between health and education managers.

En Brasil, un país de clima tropical y de gran diversidad sociocultural, las enfermedades infecciosas representan un reto; y la educación en salud puede tener un poder significativo en el combate a las enfermedades zoonóticas. Con el objetivo de identificar y clasificar información sobre los agravios zoonóticos, para poder aplicarla en forma de cursos para maestros de la red pública. Fue realizada una investigación-intervención en el Distrito Sanitario Cabula/Beirú de Salvador, Bahia, Brasil. Paralelamente, fueron evaluados los conocimientos de estos maestros sobre los temas relacionados a la Salud Única para direccionar la práctica educativa hacia la prevención de zoonosis y la promoción de la salud humana y animal. Datos obtenidos en el Sistema de Información de Agravios de Notificación ofrecieron subsidio a los cuestionarios aplicados a 32 educadores y 324 educandos de la educación básica para la construcción del Curso de Formación de Multiplicadores, intervención educativa online, realizada a través de la Plataforma Moodle de la Universidad Federal de Bahia. Fueron realizadas pruebas preliminares y pruebas posteriores, evaluadas por el Método Soma. En ambos grupos, educadores y educandos, las pruebas preliminares evidenciaron desconocimiento, tanto sobre la ocurrencia de las enfermedades, como sobre las medidas preventivas. Estos datos sirvieron como referencia para la práctica educativa, que resultó en 100% de eficacia en el aprendizaje de la mayoría de los tópicos y multiplicación en las clases, conforme los resultados evidenciados en las pruebas posteriores. El curso despertó interés en la comunidad escolar, rellenóse el 63,3% de las plazas por maestros y el 23,3% por otros interesados, restando 13,4%. Sin embargo, el índice de evasión fue de 60%. La educación online es efectiva para formar a los educadores multiplicadores, todavía, el incentivo para la participación de los profesionales requiere diálogo entre los gestores de las áreas de salud y educación.