Passe, domínio, drible, condução e finalização são considerados fundamentos técnicos do jogo de futebol que devem ser desenvolvidos, preferencialmente, a partir de atividades-jogo na iniciação. Nesse sentido, entre as principais estratégias propostas está a modificação do número de jogadores para um determinado tamanho de campo. Contudo, apesar da coerência e da riqueza das proposições teóricas a respeito do ensino do futebol, são escassos os estudos científicos que subsidiam a prática pedagógica de professores e treinadores. Portanto, o objetivo do presente estudo foi analisar o efeito do número de jogadores na frequência e distribuição de exercitação dos fundamentos técnicos em crianças de 8 a 11 anos de escolinha de futebol. Participaram do estudo 21 jogadores de uma escolinha de futebol e futsal do Paraná. Os jogos analisados foram 3vs3 + goleiros e 4vs4 + goleiros. A análise das ações técnicas foi realizada por 3 avaliadores treinados e baseada em critérios. Os jogos foram gravados em câmera digital e posteriormente analisados em vídeo. Os principais resultados demonstram que o jogo 3vs3 + goleiros proporcionou maior frequência de exercitação dos fundamentos técnicos comparada a situação de 4vs4 + goleiros. Estes dados confirmam que a atividade de jogo 3vs3 representa uma estratégia de ensino mais eficaz para proporcionar uma sobrecarga técnica sobre os jogadores. Contudo, em ambas as situações de treino, foram verificadas grandes diferenças na distribuição de exercitação entre os jogadores. Desta forma, independente da atividade de treino realizada, os dados apontam para a necessidade do treinador intervir propondo modificações nas atividades realizadas para proporcionar oportunidades mais semelhantes de exercitação entre os jogadores.