Evaluación de las competencias clínicas adquiridas por los estudiantes en Terapia Intensiva y Emergencias: análisis de 10 años en la Universidad de Buenos Aires

Valdez, P; Pose, A; Zec Baskarad, M; Zelechower, H; Arenzo, J; Vetere, L; Abaz, B; Elisabe, D; Santoro, M; Vasta, L

Introducción:

La educación médica debería garantizar la formación de profesionales competentes que posean los conocimientos, las destrezas y las actitudes planificados en la capacitación. En general, los programas no tienen en cuenta a la urgencia, que no figura como materia específica en los programas de grado.

Objetivos:

Cuantificar las competencias adquiridas por los internos en el Departamento de Urgencias y en Terapia Intensiva, estableciendo el grado de cumplimiento entre lo planificado y lo logrado; desglosar el grado de cumplimiento según las diferentes áreas de la competencia clínica.

Materiales y Métodos:

Diseño prospectivo, de observación, longitudinal, analítico. Se incluyeron 93 alumnos del ciclo clínico que realizaron el internado rotatorio (2000-2009).

Se valoró el cumplimiento de 37 competencias que se clasificaron por área:

actitudes, conocimientos y destrezas, en números de 9, 5 y 23, respectivamente.

Resultados:

El cumplimiento global de las competencias en el área de emergentología y terapia intensiva es del 61,18% (IC95% 59,20-63,13). Al desglosar por área de la competencia clínica, se halla que las actitudes fueron del 66,26%; los conocimientos, del 63,28% y las destrezas, del 58,15%. Clasificándolas según el grado de cumplimiento, se establece una escala con cumplimiento alto (76-100%), medio (51-75%) y bajo (<51%).

Conclusiones:

Los aspectos actitudinales y cognitivos de las competencias tuvieron un cumplimiento medio. La mitad de las competencias vinculadas a destrezas tuvo un cumplimiento medio-alto.(AU)

Introduction:

Medical education should guarantee the formation of competent professionals with the knowledge, skills and attitudes planned in training. Generally programs do not bear in mind the urgency, which does not appear as a specific subject in the university.

Objectives:

To quantify the competitions acquired by the boarders in the Emergency Department and the Intensive Care Unit, establishing the degree of fulfillment between what was planned and what was achieved; to perceive the degree of fulfillment according to the different areas of clinical competition.

Materials and Methods:

Prospective, observational, longitudinal and analytical study. We included 93 students from the clinical cycle who performed rotating boarding school (2000-2009).

Fulfillment of 37 competitions classified by area:

attitudes, knowledge and skills, in numbers of 9, 5 and 23, respectively, was evaluated.

Results:

The global fulfillment of the competitions was 61.18% (CI95%: 59.20-63.13). Specifically, in each area of the clinical competition, we found that the attitudes were 66.26%, knowledge 63.28% and skills 58.15%. Classifying them according to the degree of fulfillment, a scale is established: high (76-100%), medium (51-75%) and low (<51%).

Conclusions:

Attitude and cognitive aspects of the competitions had average fulfillment. Half of the competitions linked to skills had average-high fulfillment.(AU)