Reflective practice and vocational training: theoretical approaches in the field of Health and Nursing

Netto, Luciana; Silva, Kênia Lara; Rua, Marília dos Santos

Abstract Objective:

Theoretical reflection that uses Reflexivity as a theoretical reference and its objective is to approach Donald Schön's reflective thinking, interrelating it with the innovative curriculum.

Method:

The writings of Schön and other authors who addressed the themes in their works were used.

Results:

The innovative curriculum as an expression of dissatisfaction with the fragmentation paradigm may favor reflective practice, since it is necessary to mobilize reflexivity for actions and contexts that are unpredictable in the field of health promotion.

Conclusions:

The innovative curriculum favors and is favored by a reflective practice and the development of competencies for the promotion of health.

Implications for practice:

The findings apply to the practice of nurses to deal with the conditioning and determinants of the health-disease process.

Resumen Objetivo:

Reflexión teórica que utiliza la Reflexividad como referencial teórico y que tuvo como objetivo aproximar el pensamiento reflexivo de Donald Schön, interrelacionándolo con o currículo innovador.

Método:

Fueron utilizados escritos de Schön y de otros autores que abordaron los temas en sus obras.

Resultados:

El currículo innovador como expresión de la insatisfacción que se tiene sobre el paradigma de la fragmentación puede favorecer la práctica reflexiva, puesto que en el campo de la promoción de la salud, es necesario movilizar la reflexividad sobre acciones y contextos imprevisibles.

Conclusiones:

El currículo innovador favorece y es favorecido por una práctica reflexiva y el desarrollo de competencias para promover la salud.

Implicaciones para la práctica:

Los hallazgos se aplican a la práctica del enfermero para lidiar con los condicionantes y determinantes del proceso salud-enfermedad.

Resumo Objetivo:

Reflexão teórica que utiliza a Reflexividade como referencial teórico e teve por objetivo aproximar o pensamento reflexivo de Donald Schön, interrelacionando-o com o currículo inovador.

Método:

Foram utilizados escritos de Schön e de outros autores que abordaram os temas em suas obras.

Resultados:

O currículo inovador como expressão da insatisfação ao paradigma da fragmentação pode favorecer a prática reflexiva, visto que, no campo da promoção da saúde, é necessário mobilizar a reflexividade para ações e contextos imprevisíveis.

Conclusões:

O currículo inovador favorece e é favorecido por uma prática reflexiva e o desenvolvimento de competências para a promoção da saúde.

Implicações para a prática:

Os achados se aplicam à prática do enfermeiro para lidar com os condicionantes e determinantes do processo saúde-doença.