The dialogic educational pathway as a strategy of care with elderly women in sexuality

Rodrigues, Daysi Mara Murio Ribeiro; Labegalini, Célia Maria Gomes; Higarashi, Ieda Harumi; Heidemann, Ivonete Teresinha Schülter Buss; Baldissera, Vanessa Denardi Antoniassi

Objetivo:

Desvelar o conhecimento crítico mediado por um percurso cuidativo-educativo dialógico em sexualidade com mulheres idosas.

Método:

Estudo qualitativo e participativo, delineado na abordagem de pesquisa-ação educativa, para isso ancorou-se no Itinerário de Pesquisa de Freire. Participaram do estudo 15 idosas integrantes de um grupo de socialização. Seguiram-se os preceitos éticos vigentes.

Resultados:

Evidenciou-se que as mulheres deste estudo possuíam dificuldade em conceituar sexualidade, reduzindo o conceito a sexo. Além de divergir a sexualidade para homens e mulheres, e configurá-la como prática da juventude.

Conclusão e implicações para a prática:

A atividade educativa dialógica mostrou-se como importante ferramenta de cuidado, pois permitiu desatar as amarras do preconceito relativo à sexualidade no envelhecimento, promover a saúde das idosas e demostrar novas formas de cuidar.

Objective:

Unveiling the critical knowledge mediated by a care-educational dialogic pathway in sexuality with elderly women.

Method:

Qualitative and participatory study, outlined in educational action research approach, for which it was anchored in the Paulo Freire's Research Itinerary. 15 elderly women from a group of socialization participated in the study. Three ethical precepts were followed.

Results:

It was evident that the women of this study had difficulty in conceptualizing sexuality, reducing the concept to sex. In addition to diverging sexuality for men and women and configuring it as a practice of the youth.

Conclusion and implications for practice:

Dialogic educational activity proved to be an important care tool, since it allowed the unleashing of prejudice concerning sexuality in Aging, promoting elderly health and showing new ways of care.