Los países latinoamericanos enfrentan un conjunto complejo e idiosincrático de problemas sociales, entre los que se encuentra la búsqueda de soluciones relacionadas con la mejora de las condiciones de salud tanto física como mental de las personas. Dado que uno de los objetivos mismos de las ciencias y disciplinas psicológicas es precisamente la comprensión de los fenómenos, mecanismos y causas asociadas con la salud mental, los académicos y profesionales de la psicología latinoamericana se encuentran en una posición privilegiada para soportar los avances necesarios para la comprensión y solución de problemas psicosociales en Latinoamérica. Dado este potencial, una discusión clave para la psicología latinoamericana actual y futura se centra alrededor de las herramientas disciplinares a disposición de los psicólogos para la comprensión y solución de problemas psicosociales. En particular, el propósito del presente editorial es plantear una pregunta relacionada con las herramientas disciplinares de los psicólogos Latinoamérica nos contemporáneos y que podría ser fundamental para el desarrollo futuro de la psicología latinoamericana: ¿se utiliza suficientemente la ciencia básica para la solución de problemas psicosociales en Latinoamérica? Es clara la existencia de varias discusiones y modelos posibles para abordar el rango de interacciones entre ciencia básica y aplicada (Gutiérrez, 2011), pero también es claro que es imposible pensar en una disciplina psicológica, tanto históricamente como en la actualidad, que no esté informada de manera fundamental por la investigación en psicológica básica, neurociencias y ciencias de la medición (e. g., psicometría). Por lo tanto, una de las bases fundamentales del conocimiento necesario para solucionar problemas aplicados debe surgir de la interacción continua entre diversos conocimientos (básicos y aplicados) y métodos de investigación e intervención. Una implicación de esto se resume en que es mejor diseñar soluciones para problemas psicosociales utilizando conjuntamente el conocimiento de los principios y conocimientos de la ciencia básica, y no limitarse al conocimiento mismo de la práctica profesional.