A organização escolar e o trabalho docente de professores iniciantes de educação física de Criciúma-SC
School organization and the work teacher of beginners physical teachers in Criciúma-SC city
La organización escolar y el trabajo docente de profesores principiantes de educación física en el municipio de Criciúma-SC
Pensar prát. (Impr.); 18 (4), 2015
Publication year: 2015
Este estudo tem como objetivo compreender como a organização escolar, articulada ao trabalho
docente, influencia a prática educativa e as condições de trabalho dos professores iniciantes de
Educação Física. Investigamos a prática educativa e as condições de trabalho de seis professores que
atuam em escolas municipais. O instrumento escolhido foi uma entrevista semiestruturada.
Compreendemos que a organização escolar possui papel fundamental no contexto escolar quando
articulada ao trabalho docente, proporcionando a socialização entre os pares, e que as condições de
trabalho oferecidas aos professores podem influenciar tanto o desinvestimento como o processo de
descoberta da docência.
This study aims to understand how the school organization, linked to teaching, influences educational
practice and working conditions of teachers of Physical Education beginners. It was investigated the
educational practice and working conditions of six school teachers of Physical Education beginners
who work in public schools. The instrument chosen was a semi-structured interview. We understand
that the school organization has a primary role in the school context when articulated to teaching
providing socialization among peers, and that working conditions offered to teachers can influence
both the divestment as the process of discovery in teaching.
Este estudio tiene como objetivo comprender cómo la organización escolar, vinculado a la trabajo
docente, influyen en la práctica educativa y en las condiciones de trabajo de los profesores
principiantes de Educación Física principiantes. Investigamos la práctica educativa docente y las
condiciones de trabajo de seis profesores que trabajan en las escuelas públicas. El instrumento elegido
fue una entrevista semi-estructurada. Comprendemos que la organización de la escuela tiene un papel
primordial en el contexto escolar cuando articulado al trabajo docente, proporcionando la socialización
entre los pares, y que las condiciones de trabajo que se ofrecen a los profesores pueden influir tanto en
la desinversión como el proceso de descubrimiento de la enseñanza.