Construção e validação da escala unifatorial de autoeficácia acadêmica
Construction and Validation of the Unifactorial Scale of Academic Self-Efficacy
Construcción y Validación de la Escala Unifactorial de Autoeficacia Académica
Psicol. Educ. (Online); 44 (), 2017
Publication year: 2017
Este artigo teve por objetivo reunir evidências de validade e precisão da Escala Unifatorial de Autoeficácia
Acadêmica (EUAA). Dividida em dois momentos (validação cruzada), esta pesquisa engloba Análise Fatorial Exploratória e Confirmatória. No Estudo 1 participaram 299 estudantes de diversos estados do Brasil, com idade média de 22,24 (DP =3,75), predominância do sexo feminino (69,6%) e estudantes de instituições públicas (88,3%). Os resultados deste estudo indicaram apenas 1 fator com α = 0,93. No Estudo 2 participaram 315 estudantes distribuídos entre os estados brasileiros, com idade média de 23,21 (DP=5,25), em sua maioria mulheres (60%) e oriundos de instituições públicas (95,2%). Os resultados confirmam a unidimensionalidade da escala, com CC = 0,95 e α = 0,91. Todos os indicadores de ajuste foram satisfatórios e dentro dos limites estabelecidos pela literatura. Sugere-se que esta escala seja aplicada em estudos posteriores que queiram investigar os efeitos da autoeficácia acadêmica nos processos de aprendizagem e sucesso acadêmico.
This article aimed to gather evidence of the validity and accuracy of the Unifactorial Scale of Academic
Self-Efficacy (EUAA). It was divided into two stages (cross-validation) and encompasses the Exploratory
and Confirmatory Factor Analysis, as well as adjustment indexes. 299 students from various states of Brazil
participated in study 1, with an average age of 22.24 (SD = 3.75), predominantly female (69.6%) and
students from public institutions (88.3%). The results of this study indicate 1 factor with α = 0.93. 315
students participated in study 2, which were distributed over a number of Brazilian states, with an average
age of 23.21 (SD = 5.25), most of whom were female (60%) and from public institutions (95.2%). The
results confirm the scale’s one-dimensionality, with CC = 0.95 and α = 0.91. All adjustment indices were
satisfactory and within the limits established by the literature. The suggestion is to apply this scale in future
studies to investigate the effects of academic self-efficacy on learning processes and academic success.
Keywords:
academic self-efficacy, college student, measuring scale, validity test, cognitive process.
Este artículo tuvo como objetivo reunir pruebas de validez y precisión de la escala unifactorial de autoeficacia académica (EUAA). Dividida en dos etapas (validación cruzada), esta investigación abarca Análisis Factorial Exploratorio y confirmatorio. En el Estudio 1, participaron 299 estudiantes de diversos estados de Brasil, con edad media de 22,24 (SD = 3,75), predominantemente mujeres (69,6%) y de las instituciones públicas (88,3%). Los resultados de este estudio indicaron solamente 1 factor con α = 0,93. En el estudio 2, participaron 315 estudiantes distribuídos entre los estados brasileños, con una edad media de 23,21 (SD = 5,25), en su mayoría mujeres (60%) y oriundos de las instituciones públicas (95,2%). Los resultados confirmaron la unidimensionalidad de la escala, con CC = 0,95 y α = 0,91. Todos los indicadores de ajuste fueron satisfactorios y dentro de los límites establecidos en la literatura. Se sugiere que esta escala sea aplicada en estudios posteriores que quieran investigar los efectos de la autoeficacia académica en los procesos de aprendizaje y éxito académico.