Relação entre gênero e desempenho neuropsicomotor de crianças em Belém, Brasil

Silva, Mariane Lopes da; Cavalcante, Lilia Iêda Chaves; Heumann, Sabine; Lima, Telma Vitorina Ribeiro

Resumo Este estudo objetivou analisar o desempenho neuropsicomotor de crianças a partir da realização do Teste de Triagem de Desenvolvimento de Denver II (TTDD-II). Foram avaliadas 318 crianças, com idade entre 36 a 48 meses.

Os resultados indicaram que as meninas obtiveram melhor desempenho em três das quatro áreas pesquisadas:

Pessoal Social (p < 0,001), Motor Fino (p = 0,020) e Linguagem (p = 0,028). Na área Motor Amplo não foi observada diferença significativa entre os gêneros. Ao se analisar o desempenho das crianças na execução das tarefas previstas no teste, constatou-se diferença significativa nos seguintes itens: na área Pessoal Social, o item mais falho foi "escova os dentes sem ajuda"; na área Motor fino, o item "indica a linha mais longa" apresentou mais falhas; na área da Linguagem, os itens mais falhos foram "conhece 2 adjetivos", "conhece 4 ações" e "compreende 4 preposições"; na área Motor Amplo foi o item mais falho "pula num pé só". A análise dos resultados aponta que padrões socialmente impostos, baseados em diferenças de gênero, podem interferir nos comportamentos neuropsicomotores de crianças. Além disso, conhecer tal perfil de desenvolvimento é de fundamental importância na formulação de políticas públicas e de ações capazes de contribuir para o desenvolvimento infantil.

Abstract This study aimed to analyze the neuropsychomotor performance of children by implementing the Denver Developmental Screening Test-II (DDST-II). We evaluated a sample of 318 children aged 36 to 48 months.

Results indicated that girls performed better in three of the four areas analyzed in the test:

Personal-Social (p < 0.001), Fine Motor-adaptive (p = 0.020) and Language (p = 0.028). No significant difference was observed between genders in the Gross Motor skills area. Analyzing the performance of children in implementing the tasks expected in the test, we found significant differences in the following items: in the Personal-Social area, the worst-performing item was "Brushes teeth without help"; in the Fine Motor area, the worst-performing item was "shows the longest line"; in the Language area, the worst-performing items were "Knows two adjectives", "Knows four actions" and "Understands four prepositions"; and in the Gross Motor area, the worst-performing item was "Hops on one foot". The results suggest that socially-imposed standards, based on gender differences, may interfere with the neuropsychomotor behavior of children. Furthermore, knowing such development profile is crucial in the formulation of public policies and actions that can contribute to child development.