Educ. med. super; 31 (4), 2017
Publication year: 2017
Introducción:
el proceso evaluativo brinda retroalimentación acerca de la efectividad de la enseñanza y resultado del aprendizaje. Objetivo:
caracterizar la evaluación final del internado de Medicina General Integral durante un curso académico. Métodos:
se realizó estudio observacional descriptivo, cuanti-cualitativo, retrospectivo en la asignatura Medicina General Integral sexto año, Facultad "Manuel Fajardo" durante el curso escolar 2014-2015. El dato primario se obtuvo de información documental. Las variables se trabajaron en una hoja de cálculo Excel y su operacionalización se realizó con el sistema operativo Windows Xp; se calculó frecuencias absoluta y relativa, se realizó triangulación de información, se definió composición del instrumento y contenidos evaluativo evaluados. Resultados:
el 76,3 por ciento obtuvo excelente en evaluación final y 1,1 por ciento resultó reprobado con promoción cualitativa de 93,5 por ciento. En evaluación frecuente el 81,8 por ciento obtiene excelente y 15 por ciento. En examen práctico el 71 por ciento obtiene excelente y 23,6 por ciento bien. En evaluación teórica 60,2 por ciento logra excelente y el 24,7 por ciento de los evaluados obtiene bien. El instrumento evaluativo corresponde a un test objetivo de siete preguntas. La pregunta con mayor error pertenece al contenido prevención y las de mejores resultados relacionados con familia y enfermedades transmisibles. El escenario docente con dificultades en la promoción correspondió al Policlínico Rampa. Conclusiones:
predominó un buen índice de calidad en la evaluación final. En evaluación frecuente, examen práctico y teórico predominan las categorías excelente y bien. El contenido prevención aporta mayor error y las mejores respuestas fueron:
familia y enfermedades transmisibles. El escenario docente con resultados inferiores fue el Policlínico Rampa(AU)
Introduction:
The evaluation process provides feedback about the effectiveness of teaching and the outcomes of learning. Objective:
To characterize the final evaluation of the internship in Family Medicine during an academic year. Methods:
A descriptive, quantitative and qualitative, retrospective and observational study was carried out in the subject Family Medicine of the sixth academic year at Manuel Fajardo Medical School in 2014-2015. The primary data was obtained from documentary information. The variables were processed in an Excel worksheet operated in Windows XP. Absolute and relative frequencies were calculated, triangulation of information was carried out, together with the composition of the instrument, while the contents of the evaluation were defined. Results:
76.3 percent obtained excellent in the final evaluation and 1.1 percent failed with a qualitative promotion of 93.5 percent. In the frequent evaluation, 81.8 percent obtained excellent and 15 percent, good. In the practical examination, 71 percent obtained excellent and 23.6 percent, good. In the theoretical evaluation, 60.2 percent obtained excellent and 24.7 percent, good. The evaluative instrument is correspondent with an objective test of seven questions. The question with the greatest number of errors belongs to the prevention content and the best results were related to the family and the communicable diseases. The teaching setting with difficulties in the promotion corresponded to La Rampa Outpatient Polyclinic. Conclusions:
A good quality index predominated in the final evaluation. In frequent evaluation, the practical and theoretical examination, there is a predominance of the categories excellent and good. The content about prevention provides more errors and the best answers were related to the contents about family and communicable diseases. The teaching setting with the lowest results was La Rampa Outpatient Polyclinic(AU)