Nurses' knowledge and competencies for preceptorship in the basic health unit

Ferreira, Francisco Das Chagas; Dantas, Fernanda de Carvalho; Valente, Geilsa Soraia Cavalcanti

ABSTRACT Objective:

to describe the actions performed by nurses in the preceptorship of students in the Basic Health Unit (Portuguese acronym: UBS); to identify the knowledge of nurses and competencies they need to acquire or develop in order to act in the preceptorship of students in the UBS; to discuss the implications of the pedagogical practice of preceptor nurses in their own continuing education.

Method:

qualitative, descriptive and exploratory nature.

Scenario:

A UBS.

Participants:

six preceptor nurses.

Data collection:

semi-structured interview.

Results:

Bardin's content analysis was used.

Emerging categories:

Approaching the concept of preceptor and the teaching role; The fragile institutional recognition of UBS as a field of internship and the offer of knowledge of preceptors: overcoming difficulties; Preceptor nurses' performance in face of dynamics of facts arising and shaping the reality in a UBS; Opportunities and limitations of the pedagogical practice implying on continuing education.

Conclusion:

it is necessary to discuss and rethink the strategies of interest of preceptors and develop their competencies.

RESUMEN Objetivo:

describir las acciones realizadas por el enfermero en la preceptoría de alumnos en la Unidad Básica de Salud (UBS); identificar los saberes de los enfermeros y las competencias que ellos necesitan adquirir o desarrollar para actuar en la precepción de alumnos en UBS; discutir sobre las implicaciones de la práctica pedagógica del enfermero preceptor en su propia formación permanente.

Método:

naturaleza cualitativa, descriptiva y exploratoria.

Escenario:

una UBS.

Participantes:

seis enfermeros preceptores.

Recolección de datos:

entrevista semiestructurada.

Resultados:

se utilizó el análisis de contenido de Bardin.

Categorías emergidas:

Aproximación del concepto de preceptor con el oficio de enseñar; El frágil reconocimiento institucional de la UBS como campo de prácticas y la oferta de saberes de los preceptores: venciendo dificultades; El enfermero preceptor actuando frente a la dinámica de los hechos que surgen y moldean la realidad en una UBS; Oportunidades y limitaciones de la práctica pedagógica implicando en la formación permanente.

Conclusión:

es necesario discutir y repensar estrategias de interés de los preceptores y desarrollar sus competencias.

RESUMO Objetivo:

descrever as ações realizadas pelo enfermeiro na preceptoria de alunos na Unidade Básica de Saúde (UBS); identificar os saberes dos enfermeiros e as competências que eles precisam adquirir ou desenvolver para atuar na preceptoria de alunos em UBS; discutir sobre as implicações da prática pedagógica do enfermeiro preceptor em sua própria formação permanente.

Método:

natureza qualitativa, descritiva e exploratória.

Cenário:

uma UBS.

Participantes:

seis preceptores.

Coleta:

entrevista semiestruturada.

Resultados:

utilizou-se análise de conteúdo de Bardin.

Categorias emergidas:

Aproximação do conceito de preceptor com o ofício de ensinar; O frágil reconhecimento institucional da UBS como campo de estágio e a oferta de saberes dos preceptores: vencendo dificuldades; O enfermeiro preceptor agindo frente à dinâmica dos fatos que surgem e moldam a realidade em uma UBS; Oportunidades e limitações da prática pedagógica implicando na formação permanente.

Conclusão:

é necessário discutir e repensar estratégias de interesse dos preceptores e desenvolver suas competências.