El reconocimiento de derechos en las narrativas de niños y niñas en un estudio de la gramática de las relaciones adulto-niño
Children rights recognition in girls and boys narratives in a study on grammar of adult-child relation
Anu. investig. - Fac. Psicol., Univ. B. Aires; 22 (2), 2015
Publication year: 2015
En este trabajo se muestran los resultados de la investigación (UBACyT 2011-2014) realizada con el propósito de describir los principios implícitos y/o explícitos construidos por niñas y niños para describir, organizar y regular las relaciones adulto-niño en nuestro contexto cultural. Es un estudio cualitativo, intencional, de muestra pequeña, transversal.
Este trabajo presenta las concepciones de niños y niñas de 8 a 12 años de edad, de distintos grupos socio- económico- culturales.
El dispositivo de indagación incluyó recursos para favorecer la producción de narrativas infantiles:
interpretación de un cuento infantil y de dos series de dibujos animados. Se realizaron entrevistas individuales y episodios grupales de discusión, que se analizaron mediante la construcción de categorías emergentes. Los resultados se discuten a la luz de la relación entre las variaciones históricas de las representaciones de Infancia y la progresiva construcción del niño como sujeto de derechos.
This paper is based on a study (UBACYT 2011-2014) that describes the implicit and/or explicit principles that children create to describe, organize and regulate their relationships with adults, within our socio-cultural environment.
It is a qualitative inquiry with a descriptive- interpretative design and an intentional and small sample.
This article presents the ideas of girls and boys from 8 to 12 years old from different socioeconomic and cultural groups.