Polaridades vivenciadas por estudantes de enfermagem na aprendizagem da comunicação: perspectivas do pensamento complexo

Dalcól, Camila; Garanhani, Mara Lúcia; Fonseca, Lígia Fahl; Carvalho, Brígida Gimenez

A comunicação é uma competência a ser alcançada na formação do enfermeiro. O objetivo deste estudo foi compreender as polaridades vivenciadas pelos estudantes de enfermagem no desenvolvimento da competência de comunicação. Estudo qualitativo compreensivo, tipo estudo de caso, realizado com 55 acadêmicos de um Currículo Integrado de enfermagem de uma universidade pública que tem a comunicação como um de seus temas transversais. A coleta de dados foi realizada por meio de grupos focais, que foram gravados, filmados, transcritos na íntegra e submetidos à análise de conteúdo. Os resultados foram discutidos de acordo com o pensamento complexo de Edgar Morin. Todos os preceitos éticos foram atendidos.

Os resultados apontaram algumas polaridades vivenciadas no processo de ensino e aprendizagem da comunicação:

teoria e prática, comunicação verbal e não verbal, silêncio e fala. Na perspectiva do pensamento complexo e do princípio dialógico, as dualidades apresentadas neste estudo, mesmo sendo aparentemente contraditórias, devem ser compreendidas como inseparáveis e complementares, de modo que seu entrelaçamento torne o ensino da comunicação mais abrangente e integrado. [AU]

Communication is a competence to achieve in the training of nurses. The objective of this study was to understand the polarities experienced by nursing students in the development of communication skills. A comprehensive qualitative study, a case study, carried out with 55 students from an Integrated Nursing Curriculum of a public university that has communication as one of its transversal themes. The data collection performed through a focus group, in which they recorded, filmed, transcribed in full and submitted to content analysis. The results discussed according to the complex thinking of Edgar Morin. All ethical precepts have fulfilled. The results pointed out some polarities experienced in the teaching-learning process of communication: theory and practice, verbal and non-verbal communication, silence and speech. In the perspective of complex thinking and the dialogical principle, the dualities presented in this study, even though apparently contradictory, must be understood as inseparable and complementary, so that their intertwining makes communication teaching more comprehensive and integrated. [AU]

La comunicación es una habilidad que deben alcanzarse en la formación de enfermería. El objetivo de este estudio fue comprender las polaridades que experimentan los estudiantes de enfermería en el desarrollo de la competencia comunicativa. La comprensión de estudio cualitativo, un estudio de caso llevado a cabo con 55 estudiantes de un currículo integrado de enfermería en una universidad pública que tiene la comunicación como uno de sus aspectos de interés común. La recolección de datos se llevó a cabo a través de grupos de enfoque, en el que fueron escritos, cinematográficos, transcritas en su totalidad y se sometieron a análisis de contenido. Se discuten los resultados de acuerdo con el pensamiento complejo de Edgar Morin. Todo se cumplieron las normas éticas. Los resultados mostraron algunas polaridades con experiencia en la comunicación proceso de enseñanza-aprendizaje: teoría y práctica; la comunicación verbal y no verbal; el silencio y el habla. Desde la perspectiva del pensamiento complejo y el principio dialógico, las dualidades presentan en este estudio, a pesar de que aparentemente contradictoria, debe ser entendida como inseparables y complementarios, por lo que su entrelazamiento hace que la enseñanza de la comunicación más amplio e integrado. [AU]