Objetivo:

determinar qué sesgos están presentes en la evaluación de los docentes y cuáles son las consecuencias de sus resultados en el desarrollo profesional de los profesores de una facultad de enfermería de Bogotá. DC.

Metodología:

investigación de tipo cualitativo, con enfoque hermenéutico y diseño etmografico descriptivo, basado en el análisis discursivo de los docentes y estudiantes de una facultad de enfermería de Bogotá.

Resultados:

se identifico que los sesgos que mas afectan la objetividad de un estudiante en el proceso de evaluación de sus docentes son los que hacen referencia a la personalidad del docente y las relaciones interpersonales con sus estudiantes, y en segundo lugar la calificación recibida al finalizar el semestre o la rotación académica.

Conclusiones:

como conclusión se establece que la evaluación docente, realizado por estudiantes, presenta una serie de sesgos que influyen en sus resultados. Ademas la concepción de desarrollo profesional que tienen los docentes no es clara, por lo tanto, los resultados de esta evaluación no impactan de forma adecuada en el desarrollo profesional