Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes ingresantes de odontología en la Universidad Andina Nestor Caceres Velasquez 2017

Tapia-Condori, Rildo; Ccama-Centeno, Angélica; Leyva-Peñaloza, Soledad

Objetivos:

Identificar los estilos de aprendizaje y su relación con el rendimiento académico en los estudiantes ingresantes.

Material y métodos:

Se utilizó el cuestionario Honey-Alonso de estilos de aprendizaje (CHAEA), así como el historial académico como evidencia de su rendimiento académico de 55 estudiantes voluntarios, quienes participaron en el programa de tutoría; se capacitó a estudiantes.

Resultados:

Los estilos de aprendizaje de los estudiantes de Odontología se clasificaron en: Estilo teórico (40%), activos (32%), estilo reflexivo (18%) y pragmático (10%).

Conclusiones:

El aprendizaje al inicio y al final de cada año tiene diferencias en los estilos de aprendizaje activo, teórico y pragmático. (AU)

Objectives:

To identify learning styles and their relation to academic performance in incoming students.

Material and methods:

HoneyAlonso questionnaire of learning styles (CHAEA) was used, as well as the academic record as evidence of the academic performance of 55 volunteer students, who participated in the tutoring program; students were trained.

Results:

The learning styles of dentistry students were classified as: Theoretical style (40%), active (32%), reflective style (18%) and pragmatic (10%).

Conclusions:

Learning at the beginning and end of each year have differences in active, theoretical and pragmatic learning styles. (AU)