Educação permanente em sala de vacina sob a ótica dos profissionais de enfermagem

Martins, Jéssica Rauane Teixeira

Esta dissertação trata-se de um estudo de abordagem qualitativa, delineado pelo estudo de casos múltiplos holístico e fundamentado na Sociologia Compreensiva do Cotidiano, com o objetivo de compreendera Educação Permanente em sala de vacina, sob a ótica do profissional. O cenário deste estudo constitui-se por quatro microrregiões da Região Ampliada de Saúde Oeste de Minas Gerais, Brasil, incluindo sete municípios e 26 unidades de Atenção Primária à Saúde.

Totalizaram 56 participantes:

17 técnicos de Enfermagem, 23 enfermeiros e sete referências técnicas em vacinação. Como fonte de evidências, utilizaram-se da entrevista aberta com roteiro semiestruturado, da visita técnica a sala de vacina e de notas de campo. Para análise dos dados, adotou-se a Análise de Conteúdo Temática, obedecendo à técnica analítica da síntese cruzada dos casos, em consonância ao referencial metodológico adotado. Da análise dos dados emergiram três categorias temáticas, sendo elas: Educação Permanente em sala de vacina: qual a realidade? ; A vacinação no cotidiano: alterações frequentes, dificuldades e responsabilização apontam a Educação Permanente; Realidade em sala de vacina: estrutura, organização, responsabilidade técnica e Educação Permanente. A primeira categoria apresenta a realidade da Educação Permanente frente ao cotidiano de trabalho em sala de vacina com suas potencialidades e desafios. A segunda categoria destaca os diversos motivos para efetivação da Educação Permanente no cotidiano de trabalho dos profissionais que atuam em sala de vacina. A terceira categoria revela os aspectos que implicam no cotidiano de trabalho em sala de vacina, o papel do enfermeiro como referência técnica, o suporte das instâncias superiores aos profissionais da imunização, bem como a implicação desses fatores para a Educação Permanente em sala de vacina. Os resultados apontam que a Educação Permanente em sala de vacina apresenta-se insuficiente e revelam a necessidade de maior investimento na qualificação dos profissionais das salas de vacina. A sobrecarga de trabalho, os recursos humanos insuficientes, o distanciamento do enfermeiro da sala de vacina e a falta de apoio das instâncias superiores se configuram em impasses para a realização da Educação Permanente aos profissionais da imunização. Considera-se que ainda é um desafio a incorporação da Educação Permanente aos profissionais da vacinação

This dissertation is a qualitative study, outlined by the holistic multiple case study and based on the Comprehensive Sociology of Everyday Life, with the purpose of understanding Continuing Education in vaccine room, from the professional’s standpoint, The scenario of this study consisted of four micro-regions of the Western Extended Health Region of Minas Gerais, Brazil, including seven cities and 26 Primary Health Care units.

The study was attended by 56 participants:

17 Nursing technicians, 23 nurses and 7 technical references in vaccination. Regarding the sources of evidence, we used the open interview with semi- structured script, the technical visit to the vaccine room, and memos. In order to analyze the data, we adopted the Thematic Content Analysis, following the analytical technique of cross-synthesis of cases, in compliance with the adopted methodological framework. From the data analysis, three thematic categories emerged, namely: Continuing Education in vaccine room: what is the reality?; Vaccination in everyday life: frequent changes, difficulties and accountability highlight Continuing Education; Reality in vaccine room: structure, organization, technical liability and Continuing Education.. The first category presents the reality of Continuing Education regarding the everyday work in vaccine room with its strengths and challenges. The second category emphasizes the different reasons to accomplish Continuing Education in the everyday work of the professionals working in vaccine room. The third category shows the aspects influencing the everyday work in vaccine room, the role of the nurse as a technical reference, the support of the higher instances to the professionals working with immunization, as well as the implication of these factors for Continuing Education in vaccine room. The results signalize that Continuing Education in vaccine room has proved to be insufficient and point out the need for higher investment to train professionals working in vaccine rooms. Overload of work, insufficient human resources, nurses’ estrangement from vaccine rooms and lack of support from higher instances constitute obstacles to implement Continuing Education among the professionals working with immunization. We can consider that the incorporation of Continuing Education on the part of the vaccination-related professionals is still a challenge

Esta disertación se trata de un estudio con planteamiento cualitativo, delineado por el estúdio holístico de casos múltiples y basado en la Sociología Comprensiva del Cotidiano, con el fin de comprenderla Educación Continua en sala de vacuna, desde la óptica del profesional. El escenario de este estudio se constituye por cuatro microrregiones de la Región Ampliada de Salud Oeste de Minas Gerais, Brasil, incluyendo siete ciudades y 26 unidades de Atención Primaria de la Salud.

Se totalizaron 56 participantes:

17 técnicos de Enfermería, 23 enfermeros y siete referencias técnicas en vacunación. Como fuente de evidencias, se hizo uso de la entrevista abierta con guión semiestructurado, de la visita técnica a la sala de vacuna y de memorandos. Para el análisis de los datos, se adoptó el Análisis de Contenido Temático, obedeciendo a la técnica analítica de la síntesis cruzada de los casos, de acuerdo con el marco metodológico adoptado. El análisis de los datos dio lugar a tres categorías temáticas, que son: Educación Continua en sala de vacuna: ¿cuál es la realidad?; La vacunación en el cotidiano: cambios frecuentes, dificultades y responsabilización apuntan hacia la Educación Continua; Realidad en sala de vacuna: estructura, organización, responsabilidad técnica y Educación Continua La primera categoría presenta la realidad de la Educación Continua ante al cotidiano de trabajo en sala de vacuna con sus potencialidades y desafíos. La segunda categoría subraya los diversos motivos para la efectividad de la Educación Continua en el cotidiano de trabajo de los profesionales que actúan en sala de vacuna. La tercera categoría revela los aspectos que influyen en el cotidiano de trabajo en sala de vacuna, el rol del enfermero como referencia técnica, el soporte de las instancias superiores a los profesionales de la inmunización, así como la implicación de esos factores para la Educación Continua en sala de vacuna. Los resultados indican que la Educación Continua en sala de vacuna se presenta insuficiente y revelan la necesidad de mayor inversión en la calificación de los profesionales de las salas de vacuna. La sobrecarga de trabajo, los recursos humanos insuficientes, el distanciamiento del enfermero de la sala de vacuna y la falta de apoyo de las instancias superiores son bloqueos para laejecución de la Educación Continua entre los profesionales de la inmunización. Se considera que la incorporación de la Educación Continua por parte de los profesionales de la vacunación aún es um desafío