O presente estudo, realizado com formandos de Graduação em Enfermagem de uma instituição de ensino do município de São Paulo, objetivou desvelar os projetos profissionais enquanto expressão de uma construção própria, dotada de capacidades cognitivas e afetivas peculiares, advindas da (re)elaboração de esquemas conceituais apreendidos na assimilação e acomodação das experiências vivenciadas. As Representações Sociais do vir a ser profissional foram elucidadas considerando-se os espaços da interação e acessando manifestações do comportamento racional desse grupo enquanto conteúdos ideacionais relativos à dinâmica da formação. Os relatos obtidos, por meio de entrevistas semi-estruturadas, foram classificados em unidades temáticas e categorizados, de acordo com a análise de conteúdo, tendo-se obtido esquemas representacionais concernentes: (1) aos desejos que trouxeram os alunos para a Enfermagem, (2) aos projetos de atuação profissional, (3) às experiências significativas na construção do projeto profissional. Apesar de alguns alunos terem demonstrado sintonia com as demandas de mercado e uma trajetória de formação valorizando um trabalho profissionalizado, pôde-se desvelar, em vários momentos deste trabalho, que há um descompasso entre os verdadeiros pressupostos dos processos educativos e a conformação educacional da Enfermagem.