O estudo foi realizado com alunas do curso de graduação em enfermagem que viveram a experiência de ter um filho durante sua trajetória acadêmica universitária.

Teve como objetivos:

buscar compreender como a aluna define a experiência vivida no período pós-parto; as transformações percebidas ao longo desse período; as ações que desenvolvem na vivência de ter um filho; desenvolver um modelo teórico representativo dessa experiência. Utilizou-se como referencial teórico o Interacionismo Simbólico e como referencial metodológico, a Grounded Theory. As estratégias para obtenção dos dados foram a observação e a entrevista. Dos resultados, emergiram três fenômenos sequenciais que se articulam - Tornando-se grávida-aluna,Preparando-se para vir a ser mãe-aluna, Tornando-se mãe-aluna. Dos fenômenos, identificou-se a Categoria Central - ENFRENTANDO DESAFIOS E TRANSFORMAÇÕES PARA VIR A SER MÃE E PROFISSIONAL. A compreensão da experiência da aluna possibilitou reconhecer que as vivências que ocorrem no período pós-parto são percebidas, pela aluna, dentro do processo da maternidade, que se inicia quando a gravidez entra em sua vida. O modelo teórico mostra que a experiência de ter um filho é permeada pela vivência de transformações e conflitos de papéis provocada pela chegada da criança que se agudiza no período pós-parto