Objetivo. Comprender el significado que tiene, para la familia de recién nacidos prematuros, la educación recibida durante la estancia hospitalaria, para el cuidado en casa. Método. Estudio cualitativo con herramientas del método etnográfico, las técnicas planteadas fueron la observación participante, la entrevista semiestructurada y el diario de campo, se realizaron quince entrevistas y cincuenta horas de observación. En las familias participantes, estuvieron 10 madres con edades entre los 18 y 38 años de edad, un padre, una abuela, una tía y una prima. Para el proceso se usaron los conceptos descritos por Strauss y Corbin. Resultados y discusión. El significado otorgado se dio mediante, lo que ellos denominan, “un proceso” que inicia desde su llegada al hospital en busca de atención hasta que logran cuidar al niño en el hogar, sin el constante temor a hacerlo mal. Los significados cursan y se transforman mediante diferentes etapas a través del tiempo de hospitalización y el primer periodo en el hogar. Estuvo relacionado con 5 categorías, de las cuales 4 se desprenden de una categoría central denominada la posibilidad de ser capaz, las otras cuatro se denominaron, entre el amor y el miedo, con dos subcategorías: hasta el otro día y uci momento terrible; momento de aprendizaje, cuyas subcategorías son comunicación verbal y comunicación no verbal; ya es tuyo, de la que se generan: llegar a casa, conocer a mi hijo e identificando necesidades e interacción con otros miembros de la familia; y por último, de nuevo a la presión de la se derivan: miedo a la muerte y miedo al fracaso. Conclusión. Comprender el significado que tiene para la familia de recién nacidos prematuros, la educación recibida durante la estancia hospitalaria, para el cuidado en casa, permitirá a la disciplina contar con herramientas que potencialicen las acciones de enfermería y aporten evidencia científica para la formulación de programas más ajustados a la realidad de quienes viven el reto.