Afirma Morles (1994) que finaliza el siglo XX y comienza el siglo XXI y aún persisten numerosas personas en el mundo que ni siquiera saben leer y escribir. Por otra parte, los grados de analfabetismo funcional rondan el 50% en los estudiantes de segundo ciclo, con sus consecuencias a posterior para el desarrollo del individuo en su integralidad o en cuanto a campos prácticos de la comunicación en salud y por supuesto en su desarrollo académico y laboral. Sobre ello y sus factores familiares no hay indagación, a pesar que el rendimiento académico con su multiplicidad de causalidades tiene causales familiares que lindan con su tipología (economía, tamaño de la familia, estructuración). Para el presente estudio se pasaron dos instrumentos, el primero en relación a datos generales del estudiante y su tipo de familia, el segundo como pruebas de comprensión lectora de acuerdo al nivel de escolaridad, todo ello previo el consentimiento informado de aquellos que aceptaron ser parte de las pruebas. La muestra obtenida fue de 21 jóvenes entre 9 y 12 años que cursaron 4º, 5º y 6º grado durante 2015. En su conjunto el Grado de comprensión lectora para los estudiantes de segundo ciclo, adscritos al ECOSF Minerva es Alto con un 57.1% (12 niños), mientras los grados de comprensión lectora Medio y Bajo representan el 43.7% (9 niños). Los principales tipos de familia de los alumnos que ingresaron al estudio según estructura son Nucleares y Ampliadas; Grandes por número de miembros; y de ingresos económicos Medios