Hipertensão arterial possui elevada prevalência e baixo controle entre a população. Pessoas cegas, devido particularidades inerentes à sua deficiência, tornam-se mais expostas aos fatores de risco da doença, demonstrando ser necessária sua inclusão em estratégias educativas acessíveis. Objetivou-se validar manual educativo online acessível sobre hipertensão arterial para aprendizagem de cegos e videntes. Trata-se de estudo multi-métodos com realização de pesquisa metodológica e quase-experimental. Coleta de dados ocorreu de janeiro de 2017 a março de 2018, no Laboratório de Comunicação em Saúde do Departamento de Enfermagem da Universidade Federal do Ceará e em instituições educacionais para cegos em Fortaleza, Ceará. Para validação do manual participaram profissionais da área da saúde como especialistas, cegos e videntes. O manual foi construído conforme cinco etapas do Modelo de Concepção e Desenvolvimento de Material Educativo Digital denominadas Análise e Planejamento; Modelagem; Implementação; Avaliação e Manutenção e, Distribuição. Em Análise e Planejamento elaborou-se plano de ação para definir a estrutura do manual. Na Modelagem organizou-se conteúdo sobre hipertensão e medidas de promoção da saúde. Especialistas validaram o conteúdo por meio do Instrumento de Validação de Conteúdo Educativo e as afirmativas dos instrumentos pré e pós-teste. Criou-se 16 quadros de storyboards para agregar textos e mídias, transformados posteriormente em 16 páginas no formato Hypertext Markup Language divididas em seis módulos didáticos. Criou-se recursos de acessibilidade como caixas de texto, botões de retorno e avanço e, audiodescrição. Na Implementação realizou-se testes de acessibilidade com leitores de tela. Localizou-se dois erros, sendo corrigidas as inconsistências. Realizou-se teste piloto com 10 sujeitos que consideraram o manual acessível. Avaliação e Manutenção ocorreram durante todas as fases do modelo. Na Distribuição hospedou-se o manual em servidor particular para avaliação da aprendizagem pela população-alvo. Participaram 117 pessoas, sendo 72 videntes e 45 cegos. Houve predominância de não hipertensos (81,2%); mulheres (63,2%); de 18 a 39 anos (43,6%); com ensino médio (47,9%); sem companheiro (57,3%); religião católica (72,6%); empregados (53,8%), recebendo renda até 2 salários mínimos (61,5%). Quanto a avaliação da aprendizagem, ao comparar as afirmativas acertadas entre pré e pós-teste, constatou-se aumento significativo (p<0,0001) da média de acertos no pós-teste em todos os níveis de complexidade, com maior proporção nas de alta complexidade. Na análise da aprendizagem por variáveis, em todos os grupos comparados (Deficiência, Hipertensão, Gênero, Idade, Escolaridade, Estado civil, Religião, Ocupação e Renda) houve aumento da média de acertos no pós-teste. Na avaliação da qualidade com o Questionário de Avaliação de Tecnologia Assistiva observou adequabilidade em todos os itens avaliativos dos atributos Objetivos, Acesso, Clareza, Estrutura e Apresentação, Relevância e Eficácia e, Interatividade com concordância mínima de 80% pela maioria dos participantes. Itens que receberam maior porcentagem de respostas positivas relacionavam-se ao estímulo da aprendizagem; busca de informações sem dificuldades; conteúdo necessário para compreensão; organizado; desperta o interesse; interação e fácil navegação. Conclui-se que o manual é válido e confiável para aprendizagem de cegos e videntes, contribuindo para promoção da saúde sobre hipertensão, podendo ser usado por enfermeiros e outros profissionais da saúde para empoderamento da população.(AU)