Investigando, prevenindo e tratando a Cegueira Botânica em diferentes cenários do Estado do Rio de Janeiro

Correa, André Micaldas

As plantas são importantes para a biosfera e para os seres humanos de diversas maneiras. Entretanto, passam despercebidas para a maioria das pessoas, o que é conhecido como "Cegueira Botânica" (CB), que ameaça a existência de todos seres vivos. O Ensino de Botânica (EB), que poderia auxiliar a reverter esse quadro, é na atualidade, segundo vários autores, conteudista, descontextualizado, desatualizado e marginal embora faça parte dos currículos do ensino médio, no Brasil. Nesse contexto, foi realizada a presente pesquisa que tem como objetivo geral investigar a existência da CB em diversos cenários do Município do Rio de Janeiro e sua relação com o EB. Como metodologia foi realizada uma pesquisação sobre a CB e EB em vários documentos oficiais, no nível médio em duas escolas, nos livros didáticos e em agumas Unidades de Conservação do Município do Rio de Janeiro. Constituíram o público participante dessa pesquisa, 98 alunos e 24 professores do 3º ano, de 10 turmas, 16 botânicos e 60 escaladores do Estado do Rio de Janeiro. Os instrumentos de coleta de dados foram questionários com perguntas abertas e fechadas, observação direta de aulas práticas de laboratório, de campo e atividades de extensão. Os resultados indicaram que embora o conteúdo e a prática do EB nas turmas de nível médio das escolas analisadas sejam diferentes do ponto de vista pedagógico e sejam de excelência, a CB existe e acomete a maioria dos alunos, dos professores em diferentes graus, apesar da boa relação que a maioria tem com as plantas e com o seu ensino. A maioria dos escaladores notam as plantas, ou seja, não sofrerem de cegueira botânica, mas não sabem reconhecer as espécies. Os resultados permitiram identificar também que a relação da maioria dos botânicos analisados têm com as plantas serve de modelo para a sociedade. Nesse contexto, foi possível concluir que, apesar da existência da CB em diferentes graus nos públicos participantes da pesquisa, eles tem uma boa relação com as plantas e com o EB, mas tanto o ensino como a relação podem melhorar e a CB deve ser tratada e prevenida. Materiais e atividades para o tratamento e prevenção para a CB foram propostos.

Plants are important to the biosphere and to humans in many ways. However, they go unnoticed for most people, what is known as "Plant Blindness" (PB), that threatens the existence of all living beings. The Teaching of Botany (TB), which could help to reverse this situation, is currently, according to several authors, contentist, decontextualized, outdated and marginal although it is part of the high school curricula in Brazil. In this context, this research aimed to investigate the existence of PB in various scenarios of the city of Rio de Janeiro and its relationship with TB. For this, as a methodology, a qualitative research on PB and TB was carried out in several official documents, at the middle level in two schools, in the textbooks and in other Conservation Units of the Municipality of Rio de Janeiro. The participants of this research were 98 students and 24 3rd grade teachers from 10 groups, 16 botanists and 60 climbers from the State of Rio de Janeiro. The data collection instruments were questionnaires with open and closed questions, direct observation of laboratory, field and extension activities. The results indicated that although the content and practice of EB in the middle classes of the schools analyzed are different from the pedagogical point of view and are of excellence, the CB exists and affects the majority of students, teachers in different degrees, despite the good relationship that most have with plants and their teaching. Most climbers notice the plants, that is, they do not suffer from botanical blindness, but they do not know how to recognize the species. The results also made it possible to identify that the relationship most of the analyzed botanists have with plants serves as a model for society. In this context, it was possible to conclude that, despite the existence of CB in different degrees in the public participating in the research, they have a good relationship with plants and with EB, but both teaching and the relationship can improve and CB must be treated and prevented. Materials and activities for the treatment and prevention of BC have been proposed.