Efectos de una intervención educativa sobre la capacidad de afrontamiento y adaptación en familiares de pacientes hospitalizados en la unidad de cuidado intensivo

Alemán Parra, Claudia Marcela

Objetivos General Determinar el efecto de una intervención educativa sobre la capacidad de afrontamiento y adaptación en familiares de pacientes hospitalizados en una Unidad de Cuidado Intensivo. Específicos Describir la capacidad de afrontamiento y adaptación de familiares de pacientes hospitalizados en una UCI antes y después de la intervención educativa; Comparar la capacidad de afrontamiento antes y después de la intervención. Metodología Estudio de tipo Cuantitativo. Diseño Pre Experimental con un solo grupo y medición Pre test y Pos test. Población conformada por familiares de pacientes hospitalizados en la UCI de la Clínica Shaio durante el periodo de tiempo Diciembre a Marzo del 2014 Resultados La Escala de medición del Proceso de Afrontamiento y Adaptación de Roy clasifica a los cuidadores con un alto nivel de afrontamiento antes de la intervención educativa. Después de la intervención educativa todos los cuidadores mantuvieron y optimizaron el nivel alto de afrontamiento a los que obtuvieron puntajes inferiores a la intervención. Conclusiones Las familias tuvieron alta capacidad de afrontamiento antes de la intervención educativa, el nivel de capacidad de afrontamiento en algunos casos se mantuvo y en otros mejoró, se tradujo en el aumento del puntaje de CAP`S posterior a la intervención educativa. Recomendaciones Se recomienda continuar con el diseño de nuevas intervenciones educativas dirigidas a familias de pacientes en estado crítico que permitan evaluar su efectividad y que incluya a un equipo interdisciplinario ya que es un fenómeno multicausal. (AU)

Objectives. General objective. To determine the effect of an educational intervention on the ability of coping and adaptation in relatives of patients hospitalized in an Intensive Care Unit (ICU). Specific Objectives. To describe the ability of coping and adaptation of relatives of patients hospitalized in an ICU before and after the educational intervention. To compare the ability of coping before and after the intervention. Methodology. Quantitative study. PreExperimental design with a single group and pre-test and post-test measurement. Population composed of family members of patients hospitalized in the ICU from the “Shaio” Clinic during the period of time from December up to March, 2014. Results. The scale for measuring the Roy´s Coping and Adaptation Process classifies to caregivers with a high level of coping before the educational intervention. After the educational intervention all caregivers kept and optimized the high level of coping to those who got lower scores to the intervention. Conclusions. The families had a high capacity of coping before the educational 7 intervention, the ability level of coping in some cases was maintained and improved in other cases, and this resulted in an increase of the CAPS score after the educational intervention. Recommendations. It is recommend to continue with the design of new educational interventions aimed to families of critically ill patients to assess their effectiveness and to include an interdisciplinary team because this is a multi-causal phenomenon. (AU)