Humanização no processo de formação de profissionais de saúde: experiências de alunos do curso de graduação em enfermagem

Cavalcante, Maria de Belém Gomes

Este estudo teve como objetivos específicos:

conhecer as percepções de alunos de graduação em enfermagem sobre as experiências vividas durante o período de formação, por eles consideradas positivas ou negativas, e conhecer as estratégias adotadas pelo professor, como agente facilitador/dificultador desse processo. Pretendeu-se, ainda, subsidiar o aprimoramento do processo de cuidar do cuidador em formação, como parte de um projeto de humanização das relações entre quem cuida e quem é cuidado. Para tanto, a trajetória metodológica trilhada foi a da pesquisa qualitativa, buscando-se o discurso de quatorze alunos, denominados de colaboradores. Desses, sete alunos cursavam uma Universidade Pública e outros sete uma Universidade Privada. Como técnica de coleta de dados, optamos pela entrevista semi-estruturada baseada em um roteiro. Como técnica de análise dos dados coletados, adotamos a análise de conteúdo na modalidade do Discurso do Sujeito Coletivo. Os depoimentos revelam os diferentes significados atribuídos à humanização, contemplando distintas dimensões: as estratégias facilitadoras e dificultadoras da aprendizagem e as necessidades dos alunos que foram ou não atendidas pelo docente. Os relatos trazem aspectos contundentes e ambíguos das experiências vividas pelos discentes que assinalam pontos que deveriam ser respeitados/resguardados na formação dos alunos de enfermagem e de outros profissionais de saúde. Ao final, propomos pontos para reflexão que indicam intervenções nas realidades cenário do estudo, visando à superação das dificuldades

The specific objectives of this study are:

to know the student's perceptions on the Nursing Graduation Course about the positive or negative experiences lived during the graduating period, and to know the strategies adopted by the professor as the one who facilitates/or that who makes the process difficult. It was intended to subsidize improvement of this care process for the one who gives care during the graduating process, as part of the humanization project for the relationships between the one who gives care and the other who receives care. Thus, the methodological trajectory was a qualitative research searching the speech of fourteen students, here denominated collaborators. Of these, seven were attending the Public University and the other seven in a private one. The semi-structured interview was opted as a program for the technique to collect data. The technique to analyze data collected was the content analysis in the Collective Subject Speech modality. The reports revealed different meanings attributed to humanization, considering some dimensions, as follows: facilitating/difficulting strategies of learning and which were the student's needs attended or not by the professors. Reports brought some contending and ambiguous aspects of the experiences lived by the students who emphasized the points which must be respected/ maintained during the nursing graduation period for the students and other health professionals. Finally, some issues indicating interventions in the reality of the study scenario must be considered so that difficulties can be surpassed