Introdução:

O estudo traz como objeto a prática educativa do enfermeiro realizada junto aos enfermeiros e aos alunos de graduação que atuam em uma unidade de emergência do SUS. Questiona se a maneira como os enfermeiros se relacionavam com os estudantes no processo educativo, era uma atitude própria da pessoa e ou poderia estar ligado a maneira como este processo foi vivenciado por eles durante a formação.

Objetivos:

Geral - analisar a prática pedagógica dos enfermeiros na formação dos futuros profissionais de enfermagem no Sistema Único de Saúde; Específicos - identificar como foi realizada a formação pedagógica dos enfermeiros durante sua formação profissional e descrever como é realizada a pratica pedagógica do enfermeiro na formação dos futuros enfermeiros.

Método:

trata-se de um estudo exploratório, com abordagem qualitativa cujo referencial teórico-metodológico foi o da Análise Institucional em sua modalidade socioclínica institucional. O cenário de estudo foi uma Policlínica Regional de Niterói. O projeto foi submetido à apreciação do Comitê de Ética e aprovado com o número de parecer 1.826.042. Os instrumentos de coleta de dados foram entrevistas e encontros da socioclínica institucional com os enfermeiros e um diário do pesquisador para posterior análise das suas implicações. A coleta e análise dos dados foi elaborada a partir das oito características da socioclínica institucional.

Resultados:

os resultados revelam as dificuldades sentidas pelos enfermeiros no papel de educador, decorrentes das inseguranças quanto ao conhecimento adquirido durante a formação. Destacam como desafios a serem superados, a necessidade de maior engajamento com os estudos, com a profissão e um maior entrosamento entre as universidades e serviços.

Discussão:

o analisador “o poder (in) visível das instituições ensino e serviço: o educador docente versus o educador assistencial na formação de enfermeiros”, evidenciou os não ditos a respeito das dificuldades do enfermeiro assistencial em se perceber como um educador de futuros profissionais.

Conclusão:

O estudo evidenciou diferentes aspectos relacionados as dificuldades do enfermeiro dos serviços em atuar como educador. Entretanto avaliam que a intervenção desenvolvida possibilitou o repensar coletivo dos participantes sobre sua prática. A produção de conhecimento em grupo reforçou a adoção de uma postura mais instituinte com relação a prática educativa no serviço, culminando na elaboração de um produto para o empoderamento dos enfermeiros quanto ao seu papel na formação dos futuros profissionais de enfermagem.