A Liderança Autêntica está relacionada a um padrão de comportamento do líder que se baseia em promover tanto capacidades psicológicas positivas quanto um clima ético positivo, responsável, em grande parte, pela satisfação no trabalho. O objetivo deste estudo foi analisar a relação entre a prática da Liderança Autêntica exercida pelos coordenadores dos cursos de graduação em enfermagem e a satisfação no trabalho de acordo com a autopercepção de tais coordenadores e na percepção dos docentes de cursos de graduação em enfermagem das universidades federais do Centro-Oeste brasileiro. Trata-se de pesquisa observacional, do tipo analítica, com abordagem quantitativa e de corte transversal. Foi desenvolvida em 12 cursos de graduação em enfermagem, oferecidos em universidades federais, localizados na região Centro-Oeste brasileira, na qual participaram 190 sujeitos, sendo 11 coordenadores e 179 docentes. Para a coleta dos dados, foram utilizados o Questionário de Caracterização dos Sujeitos e Dados Sociodemográficos e Profissionais, o Questionário de Liderança Autêntica e o Questionário de Satisfação no Trabalho (S20/23). Para análise dos dados, foram usados testes de correlação, associação, estatística descritiva e análise de regressão logística binomial. A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa (CEP) da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo. Dentre os principais resultados, destaca-se que, quanto mais tempo os coordenadores têm de magistério, menores são os índices de Liderança Autêntica (p = 0,038). Em relação à Liderança Autêntica, constatou-se que coordenadores e docentes avaliam como altos os índices de Liderança Autêntica desenvolvidos pelos coordenadores de curso (Md = 40,00 para coordenadores e Md = 42 para docentes), porém os coordenadores estão se avaliando melhor do que quando avaliados pelos docentes (p = 0,006). Ambos os grupos também avaliaram como altos os índices de satisfação no trabalho, não apresentando diferença significativa (p = 0,568). Por fim, constatou-se que houve correlação significativa entre a Liderança Autêntica e a satisfação no trabalho (p = 0,000), ou seja, quando a Liderança Autêntica é desenvolvida pelos coordenadores de curso de graduação, há aumento da satisfação no trabalho no ambiente educacional. Identificou-se, ainda, que a Liderança Autêntica e a satisfação no trabalho apresentam associação significativa, porém essa associação explica apenas 24,4% desta relação. Adiciona-se que o domínio transparência nos relacionamentos da Liderança Autêntica apresentou associação significativa com a satisfação no trabalho, além de ser o único domínio que apresentou uma razão de chance de o desfecho acontecer 22,78%. Portanto, a Liderança Autêntica foi considerada relevante para os cursos de graduação em enfermagem das universidades federais, o que resulta em aumento da satisfação no trabalho de coordenadores e docentes. Os achados da presente pesquisa sugerem que os docentes contem com a presença de um líder autêntico que os estimule a trabalhar colaborativamente, valorizando as relações pessoais e a construção coletiva do projeto educativo, favorecendo a satisfação no trabalho e o desenvolvimento pessoal. A Liderança Autêntica serve como ponto de partida para o desenvolvimento de liderança, devendo-se adicionar a orientação e integração contínuas. Portanto, os resultados do presente estudo fornecem suporte para a teoria da Liderança Autêntica no contexto educacional, constituída por coordenadores e docentes nos cursos de graduação de enfermagem das universidades federais no Centro-Oeste brasileiro.