No presente trabalho, a autora procede a uma investigaçäo sobre os papéis do Psicólogo Escolar, com o objetivo de levantar categorias referentes ao que os professores de 1§, 2§ e 3§ graus esperam do trabalho deste profissional. A amostra foi formada de três populaçöes independentes, constituídas por 7(sete) Instituiçöes Escolares, sendo: 2(duas) em nível de 1§ grau, 3(três) em nível de 2§ grau e 2(duas) em nível de 3§ grau, com um total de 150 (cento e cinqüenta) sujeitos, sendo 50 (cinqüenta) para cada grupo. Para o levantamento das categorias, o instrumento utilizado foi o questionário. O controle das variáveis secundárias também foi objeto de atençäo, por se tratar de uma investigaçäo de caráter descritivo com dados colhidos em questäo aberta. Com o tratamento dos dados obtidos, foi possível atingir o objetivo proposto. Os professores foram unânimes em manifestar suas opiniöes, independentes do grau de ensino a que pertencem e da experiência ou näo de trabalho com o Psicólogo Escolar. Nos 3(três) grupos, as categorias de maiores incidências foram as que se referiam a trabalhos relacionados diretamente com o professor, resoluçäo de casos-problemas e trabalho integrado entre família e escola. O número de papéis esperados variou de 24 (vinte e quatro) categorias levantadas pelos professores de 1§ grau, a 23 (vinte e três) levantadas pelos professores de 2§ grau e 27 (vinte e sete) levantadas pelos professores de 3§ grau. Considerando a amostra em sua totalidade, 150 (cento e cinqüenta) sujeitos, as respostas atingiram o total de 34 (trinta e quatro) papéis esperados do Psicólogo Escolar, com uma freqüência que variou entre 59 (cinqüenta e nove) escolhas a uma escolha