Se hace un análisis del mecanismo psicológico de formación de la autorregulación moral en la adolescencia y juventud, así como la instrumentación de metódicas formativas para la dirección adecuada de los aspectos morales del desarrollo de la personalidad. Se escoge la honestidad como contenido del principio moral, se destacan los diferentes niveles de regulación del comportamiento honesto, que determinan los grados diferentes de autonomía con que los sujetos son capaces de regular su comportamiento. Queda demostrado que el componente cognoscitivo juega un rol básico en la formación moral y que no puede haber formación moral interna sin una adecuada asimilación de la moral, que se interioriza de una manera personal a través de la formación de sentidos personales