Estabelece Metodologia para o estuda das interaçöes professora-crianças, relacionadas ao desenvolvimento de padröes de interaçäo criança-criança, foi desenvolvida a partir da análise de 8 horas e 20 minutos de gravaçäo em video realizada em uma sala de aula da pré-escola. vários instrumentos de observaçäo direta foram também empregados com o objetivo de contextualizar as gravaçöes e obter dados acerca da organizaçäo das atividades das crianças. O principal objetivo foi analisar as açöes da professora que pudessem estar favorecendo ou inibindo determinados padröes de relacionamento entre as crianças. Através da construçäo de Unidades de Análise Comportamental (UAC), articulando o comportamento da professora aos vários tipos de relacionamento criança-criança, verificou-se que o padräo favorecido ou inibido dependia do tipo de atividade desenvolvida na sala de aula. Das 488 UAC registradas, 419 foram contingentes a ocorrência de algum tipo de relacionamento criança-crianca, sendo que nesse caso 76% associaram-se ao Estabelecimento, 17% a Supressäo e 7% a verbalizaçäo de Regras relacionamento, aos diferentes padröes criança-criança. A situaçäo de roda foi o principal contexto para a observaçäo de UAC. Os padröes mais favorecidos foram a interaçäo verbal, as trocas pró-sociais - açäo solidária e cooperaçäo - e a competiçäo planejada sob a forma de competiçäo, a aproximaçäo ao colega e as interaçöes näo verbais. O estabelecimento de objetivos sociais para a educaçäo, a importância da estrutura do contexto na regulaçäo do comportamento do grupo aqui evidenciada, e do perfil comportamental da professora foram discutidos e algumas de suas implicaçöes pedagógicas, exploradas