Investigou as relaçöes entre a fala e a escrita concebidas por crianças das séries iniciais do primeiro grau. Estruturou a situaçäo de investigaçäo como um espaço de interlocuçäo, envolvendo vinte e nove alunos de segundas, terceiras e quartas séries do primeiro grau de duas escolas públicas paulistas. Solicitou as crianças que "contassem um caso", o relato sendo construído tanto na modalidade oral, que era gravado, quanto na escrita. A partir desses relatos fez uma entrevista com os alunos em que discutiram suas noçöes espontâneas a respeito das relaçöes fala-escrita. Na interaçäo com as crianças construiu novas perguntas, ampliou e questionou as suas respostas, preocupado em levá-las a perceber a especificidade e as diferenciaçöes entre os dois sistemas de comunicaçäo e representaçäo. As narrativas orais e escritas construídas pelos alunos foram lidas e interpretadas considerando principalmente o sistema de organizaçäo referencial na articulaçäo e progressäo discursiva. Näo foi possível caracterizar cada uma das séries em funçäo das diferenciaçöes na construçäo dos relatos orais e escritos e as especificaçöes ficaram a nível de crianças localizadas numa mesma série. Discutiu ao longo da análise dos textos das crianças aspectos de interesse pedagógico