O trabalho fundamentou-se na filosofia dialógica de Martin Buber e teve por objetivo principal oferecer uma contribuiçäo para a melhoria do ensino da Psicologia, a partir do pensamento desse autor a respeito da educaçäo e do ensino. Inicialmente, a autora fez um levantamento dos princípios que fudamentam a filosofia dialógica de Buber, chegando à elaboraçäo das principais implicaçöes destes para a educaçäo e o ensino em geral e para o ensino da Psicologia em particular. Estabeleceu relaçöes entre os princípios e implicaçöes acima referidos e o seu aprendizado, inicialmente como aluna e depois comp professora de Psicologia, procurando ilustrar os aspectos relativos à efetividade ou deficiência desse aprendizado. Finalmente, teceu consideraçöes a respeito da contribuiçäo que a filosofia dialógica de Buber pode oferecer para melhorar o ensino da Psicologia, priorizando: o encontro pessoal entre professor e aluno que possibilite uma experiência significativa para ambos, principalmente para os alunos; o desenvolvimento do potencial criativo dos alunos; a inclusäo da crítica e do posicionamento de ambos a respeito dos assuntos estudados; o estabelecimento de relaçöes entre estes e as vivência tanto dos estudantes como do próprio mestre